高中體育特長生教學現狀與發展建議

沈世賢 仲慧萍 張堯

【摘要】高中體育特長生基本上每天都會拿出一定的時間來參與訓練，有時候還會參加各類的比賽，使得高中體育特長生在校學習文化課的時間相對較少，雖然高考體育特長生對分數的要求有著一定的優勢，但就社會需要和個人發展來說，化學學科對于體育特長生的成長和發展，有著非常重要的意義。

【關鍵詞】高中 體育特長生 教學

隨著我國教育事業的蓬勃發展，高中體育特長生的培養已逐漸被各普通高中學校所重視。但目前當前高中體育特長生教學中存在的不足，雖然教師用了很多的辦法來幫助體育特長生提高學習成績，但卻收效甚微，下面我先簡單談一下當前高中體育特長生教學中存在的不足：

一、當前高中體育特長生教學中存在的不足

（一）專業課的課程安排和文化課學習時間不合理

文化課成績是高中體育特長生非常擔心的一個問題，由于這部分學生的對于特長方面的訓練相對較多，占用了一部分的學習時間，因此造成體育特長生的化學基礎不是很扎實。就現階段的高中體育課程設置上來說，部分學校在體育課和文化課的課時安排上。也存在著許多不合理的情況。

（二）高中體育特長生的學習狀態不佳、興趣不足

在當前高中的化學教學中，根據學生的生源，針對不同水平的學生，“一鍋端”的現象還是存在的。這種教學方法最大的弊端就是造成許多高中體育特長生的學習狀態不佳、興趣不足。這是普遍存在的一個現象。教師要如何在短時間內讓學生的文化課成績快速提升，這是每個教師所面臨的問題。

（三）教師針對不同學生的教學方法有待提高

常年以來，在高中的文化課教學中，教師基本上都是采用大量的練習復習方法，以幫助學生提高考試成績，而缺乏對于學生實驗操作技能和觀察能力的培養，而化學學科是一門需要學生思考的學科，如果沒有合適的教學方法，只是一味的采用題海戰術是無法達到理想的教學效果。

二、對當前高中體育特長生在文化課教學上的發展建議

（一）合理設置文化課教學內容和課時進度，結合化學史滲透化學素養

對于高中體育特長生來說，化學課不僅是高中學業水平考試的必修課，也是高考單招科目的一部分。因此，教師在備課過程中應充分考慮這一實際情況，因材施教。一方面，我們應該通過教材，正確地壓縮教學內容，減少教學的難度;另一方面，根據體育特長生的實際情況，制定相應的教學目標，掌握進度，應對困難。在實際教學當中，教師可以適當的加入一部分化學史的內容，以激發學生的學習興趣，從而改變傳統教學中，體育特長生學習動力不足的現狀。

（二）積極改進化學演示實驗的教學方法，激發體育特長生的學習興趣

化學是基于實驗的一門學科，化學實驗更是高考的熱點，每年高考客觀題和主觀題都必考，絕大部分同學都會對實驗產生恐懼，考試做題都是連蒙帶猜，是否做對全憑運氣。化學實驗本身就是主題，特點是誘導，所以要解決這個問題有很好的化學實驗誘導，要善于理解和解決與實驗方法的問題，不同類別的深刻理解。針對體育特長生，我總結了有兩種方法可以通過高中化學實驗來激發體育特長生的學習興趣：

首先，教師在現場進行演示實驗，讓學生觀察現象，幫助學生理解化學實驗;這樣就能夠將書本上的理論知識變成實際的實驗課程，增加了學習的多樣化。

第二，借助當前的多媒體技術，在網上向學生下載一些高中化學實驗相關視頻。這比教師上課講解的內容更加的容易理解，且學生的專注力會更高。

對學生來說，每個實驗都可以總結。總結包括實驗目的、步驟和結論。更重要的是總結實驗中使用的方法。

（三）針對體育特長生學習時間少的特點，改進化學教師的教學模式和方法

培養學生的學習習慣和學習能力不是一日之功。它不僅需要科學的方法，而且需要毅力。針對體育特長生學習時間少的特點，我總結了以幾點供大家參考：首先，從日常課堂教學開始，對體育特長生的需求進行細化和操作，主要要求學生在課堂上認真傾聽，不要分心，根據質量和數量，按時完成作業，并先糾正作業，然后配合小組完成作業。二是強化學習方法，適當根據不同學生的實際情況，來進行針對性的教學和鞏固復習的指導。并且在答題技巧和有關化學實驗的問題方面，對體育特長生進行重點的指導，從而增強學生學習化學課程的自信心，提高學習化學的動力。

綜上所述，面對體育特長生的教學，教師要拿出愛心與信心，采取有效的措施，不斷地優化課堂教學環節，營造良好的學習氛圍，采取多樣化的教學方法，激發學生的學習熱情。雖然體育特長生將來是往特長方面去發展，但是良好的化學基礎，能夠幫助學生在未來的道路上走的更遠。

參考文獻：

[1]何用剛.高考化學實驗試題分析與復習策略研究[J].現代交際，2016（17）：229.

[2]陳中堅.探究式學習在高中化學實驗課中的應用[J].中學化學教學參考，2016（24）：16.