淺談創客教育下的小學信息技術教學實踐研究

陳勇

【摘要】隨著教學改革的不斷深入，新時代下科學技術水平得到了造大的提高，改變了人們的生活狀態、生活方式和思想觀念，在這個快速發展的時代下，信息技術是非常重要的技術手段，現在和未來對于信息技術人才有著非常大的需求。本篇文章通過對創客教育下的小學信息技術教學實踐進行分析研究，并且提出一定教學意見，為小學信息技術教學實踐發展提供一定參考。

【關鍵詞】創客教育;小學信息技術;教學實踐

引言：創客教育理念在較大程度上優化了小學信息技術教學課堂，提高了學生的綜合素質。因此，在新時期教育的背景之下，信息技術老師一定要注重創新教學理念，把創客教育當成理念載體，對信息技術授課的模式展開創新，進而確保學生的學習水平能夠進一步提升。

一、目前我國小學信息技術教學實踐存在的問題

（一）學生學習狀態不佳，老師監督管理工作質量不高

目前在小學階段同學們的心智發育還不夠成熟，學習的自主能力和自制力較差，甚至有一些同學沒有養成良好的學習習慣，在課堂上的學習態度不夠端正。同時通過對大量小學信息課堂教學時間過程進行調查研究，能夠明顯的發現，很多同學在課堂學習過程中，很難將注意力集中在教師所講授的內容當中。一方面是由于同學的學習態度不夠端正、學習狀態不佳導致的，另一方面是老師在課堂教學過程中監督管理工作質量不夠高，無法及時的發現學生學習過程中存在的問題。這樣的課堂教學狀態不僅影響著同學們的學習質量，也阻礙著小學信息技術課堂教學的發展。

（二）教師水平不夠高，教學內容過于陳舊

在小學信息技術課堂教學的過程中，老師發揮著非常重要的作用，不僅是知識內容的傳播者和講授者，同時也是學生實踐操作能力的培養者。目前大多數教師在實際的教學過程中，仍按照教材當中的內容進行課堂的教學，很少會將社會當中的真實案例融入課堂講授過程中，這就使學生所學習到的知識與社會脫軌，無法將所學的知識內容應用于生活。另一方面，有些教師的綜合水平不夠高，無法理解教材當中更深層次的內容，更無法有效提高課堂講授的質量。

（三）學生實踐操作能力較差

信息技術課程教學對理論和實踐結合程度有著較高的要求，只有將理論知識應用于實踐操作當中，才能夠掌握信息技術。但目前在小學教學過程中，很少有教師重視學生的時間操作過程，大部分的時間都在進行知識理論的講解，嚴重的影響著學生的實踐操作能力。另外由于學校沒有專業的設備，這也導致學生的實踐操作課堂質量得不到有效的提高。

二、創造教育背景下小學信息技術教學的策略

（一）創設課堂教學情境

對于小學信息技術教學來講，在實際的教學過程中，為了幫助學生進行知識內容的理解，提高學生的實踐動手操作能力，必須要進行科學合理的課堂情境的創建。通過創建課堂教學情境，能夠將小學信息技術教學的內容更加直觀的展現給同學們，幫助其進行理解。在這一過程中，教師應當根據課程教學目標構建教學模型，以此來幫助同學們構建更加完整的知識網絡體系，提高學生的學習質量。

例如在人教版小學信息技術四年級下冊《如何獲取圖片信息資源》這節內容的學習過程中，教師在教學過程中根據課程教學目標，合理的創設課堂的教學情境，將相關知識內容更加具體的展現給同學們，幫助學生進行知識的理解，同時掌握圖片信息資源獲取的流程，提高學習的質量和效率。

（二）實踐研究培養學生的創新思維

對于小學信息技術課任教師來講，在創客教育背景下，要想有效地提高信息技術教學的質量，需要對教學的形態和方式進行創新。在教學的過程中要根據教材的內容，積極的組織和開展相應的課程活動，通過利用較強實踐性、探究性的活動引導學生利用所學的知識內容對活動問題進行深入的分析研究，能夠幫助同學對知識內容有更深的理解，同時還能夠培養學生的團隊意識和合作精神。

（三）提高教師綜合能力，打造專業化隊伍

隨著我國社會經濟的不斷發展，科學技術水平的不斷提高，各種先進的技術手段被應用于目前的課堂教學當中，教育工作也應當順應時代的發展和變化，進行不斷的創新。對于計算機信息技術這門學科來講，對學生現在和未來的發展都會產生非常大的影響。因此教師隊伍要順應時代的發展變化，不斷的進行學習，提高自身的綜合素質，打破傳統教學理念的約束和影響，對教學模式教學方法進行創新，以此來提高課堂的教學質量和教學效率。教師必須要認識到只有自身的專業素質水平得到提高才能夠創新出更符合學生學習需求的課堂教學模式，才能夠提高課堂的教學效果，促進小學生更加全面的發展和成長。

結束語：綜上所述，信息是技術是新時期背景下我國國內教育領域中的重點也是難點課程，小學生實際的學習質量會直接決定其信息技術基礎建設和未來是否可以更好的適應信息化時代的發展。所以，小學信息技術老師一定要創新講課理念，把創客教育當做主導，對信息技術課程不斷創新，從而使小學生信息技術專業素養有效提升。

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