基于創客教育理念的高中信息技術教學探索

江華

摘要：隨著3D打印等新興事物的出現，創客運動在國內外掀起改革熱潮。高中信息技術教學中，教師也要能夠將這一理念充分融入課堂教學，并讓學生進行多元化嘗試，以更好的提升學生的學習創新意識和自我效能感。創客教育應用于信息技術教學，教師要注重課程選題、資源支撐、多元評價、教學鼓勵等策略的推進和落實，以更好的提升學生的學習參與性。

關鍵詞：高中信息技術;創客理念;教學;探索

近年來，創客運動在全球各地掀起廣泛研究熱潮，創客理念已深度影響了經濟、社會、文化等多個領域，創客理念與教育界的融合也越來越緊密。高中信息技術課程作為一門前沿課程，必須要能夠更好的迎合這一教育趨勢，并在教學實踐中引導學生全面探索，以更好地培養學生的創新精神，張揚高中生鮮明的個性，增強學生社會適應能力。

一、創客教育理念之下的信息技術課程設計原則

（一）注重內容的選擇與整合，提升學生的實踐意識

信息技術與多門學科的聯系都非常緊密，在高中信息技術教學過程中，教師要能夠充分考慮信息技術與社會的緊密聯系，吸引學生進行學習操作的同時，讓學生嘗試問題的解決，以更好地培養學生運，用信息技術解決具體問題的創新意識。如通過實物操作，讓學生對于電腦的基礎硬件有一個更好的了解，教師可以為學生提供相應的工具，讓學生親自動手來拆裝計算機，這比生硬的理論更能吸引學生的學習興趣，同時拆裝計算機的過程中能夠很好的提升學生的問題解決意識。另外還有局域網的組建、連接計算機、共享軟硬件資源等，都是都可以讓學生積極進行落地實踐，讓學生結合課本所學理論解釋解決一個又一個具體的問題，使學生更好的享受探索的樂趣。

（二）要能夠關注學習差異，培養學生優秀學習品質

高中信息技術教學中創客理念的融入要將要充分落實教學做合一，增強學生的創新實踐能力。在創客教育落實的過程中，教師還要關注學生的個體差異，引導學生進行合作學習，讓學生可以更好的優勢互補，推動創意落地。教師要能夠引導學生增強信息技術學習意識，依托信息技術在軟件和硬件資源方面的優勢，教師要能夠弱化講授環節，更多的讓學生進行多元化探索。教師要能夠注重因材施教，通過一些教育游戲引導學生掌握信息技術，提升應用等，使學生充分參與信息技術實踐過程之中。

（三）教師要以生為本，重視學生創新能力的提升

高考壓力之下，很多學生對于計算機課程學習不夠重視，還有很多學生對于計算機學習存在排斥心理，認為會大大占用文化課程學習時間。針對這一心理，教師不僅要給予學生實踐空間，更要通過多元化教學方式提升學生學習時間的興趣。教師可以結合互聯網時代一些新鮮元素，鼓勵學生積極創新。如教師可以讓學生們自主制作電子相冊來為校運會做宣傳，讓學生自選素材，自己組織文本，同時還可以嘗試配樂、剪輯等多個過程來制作一個校運會宣傳的電子相冊。通過具體的任務給予學生充分的實踐空間，同時讓學生進行創意落地，給予學生更多成就感。

二、基于創客理念的信息技術課課程教學設計

（一）教學目標設計

教學目標設計要從三個層面有效規劃：知識能力層面，注重學生的知識性理解，讓學生熟練運用課堂所學知識來進行創意表達;過程與方法層面，要結合具體問題，引導學生充分參與學習過程，并結合小組討論、合作、探究等程序，以更好地完成任務的籌劃與設計，讓學生充分參與，積極交流、情感價值觀層面，更要讓學生充分體育信息技術之美，對信息技術的文化內涵深度理解，讓學生養成主動積極學習的良好習慣

（二）教學內容設計創設

趣味盎然的情景內容能夠很好的吸引學生的學習興趣，使學生充分體驗信息技術之美。因此，教師要首先為學生創設相應的情景內容，以“繪制我的創意曲線”一課為例，在教學的過程中，教師可以從學生熟悉的拋物線入手，讓學生通過手工方式描點繪圖，接著到電腦繡花環節，讓學生感知計算機的算法與程序，并讓學生自主實踐，選擇位置，設計優美曲線，增強學生對內容的理解。

（三）零活分組組建學習共同體

信息技術課堂上，教師需要面對的學生數量較多，這時候采取分組教學可以很好的降低課堂組織難度，而且能夠為學生學習實踐提供更多空間。教師可以在對項目主題進行有效介紹基礎之上，讓學生在小組內部進行有效的交流、討論和分析，以更好的推動學生問題解決意識逐步發展。創客理念之下，項目本身具有很強的綜合性和復雜性，分小組教學的落實能夠更好地提升學生的合作意識，讓學生個人能力有效發揮的基礎之上進行合作分工，吸引學生展開頭腦風暴，高效快速推進創意落地。

（四）關注課堂動態生成

信息技術課堂上超出教師預設的問題非常多，在教學過程中，教師要能夠關注課堂的動態生成。如在某個項目完成的過程中，涉及的方法非常多樣，完全會超出教師的預設，這時候教師就要鼓勵學生以自己的創意來完成項目，并讓學生積極融入情感，進行思維創新。如果學生項目完成的速度很快，教師還可以再給他們一個新的項目，以更好地激活學生的思維方式，抓住時機，促進學生快速進行成果轉化。

（五）教學評價與落實

創客教育理念之下，教師要能夠注重對學生的學習成果進行有效評價，依托項目評價，鼓勵學生積極思考，有效實踐。在教學過程中，教師要能夠關注學生學習、思考的全過程，從學生的學習態度、信息意識、信息習慣、合作意識、創新意識等多方面進行有效評價。對于作品，教師也要能夠從創意、審美、完整度、主題表達等多個方面綜合分析，依托教學評價，以更好的推進學生取長補短，相互合作。教學評價不僅可以用語言展示出來，還可以讓學生進行小組互評，以打分的方式引領學生更好的完善和突破。

總之，在信息技術教學的過程中，教師要引導學生由理論向實踐轉化，通過創客思維活動推動教學落地。創客教育理念落實不是對學生一個人進行創新教育，而是要鼓勵學生積極進行分享和交流，讓學生在群組內部有效討論，在班級內部積極展示，使學生集思廣益，真正推動創意落地，這樣不僅可以使學生的作品更加完善，還能進一步提升全體學生的合作意識。

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