高中語文開放式教學探析

張春剛

摘 要：高中語文的教學過程當中，教師不能只根據課堂當中的知識點來進行教育傳授，還需要進行知識的延伸與發散，幫助學生將知識與生活相聯系，在進入生活當中能夠得到磨煉、進行人生的生活。這樣的教學方式不僅能幫助學生更加了解和喜愛生活中的各部分、幫助學生身心成熟，還能鍛煉學生的認識能力、動手能力。

關鍵詞：高中語文;開放式;教學環境;教學方法。

所謂語文開放式教學，是指將語文教學課堂變得具有開放性，不僅僅教學課本中的知識，還將立足于生活，將生活中的知識也注入語文教學課堂當中，發散學生的思維、活躍課堂氣氛。想要實現高中語文開放式教學首先要明確教師和學生的地位，以學生為主體、教師為主導，要注重對學生學習自主性的培養，進行科學的定位。接著，教師應該改變傳統的教學思想，跟隨時代發展潮流，實現學生發展個性化，尊重學生的不同之處。也要改變學習環境，為學生提供有利于學習的氛圍和環境，實現學生和老師、學生和學生之間的互幫互助、友好發展。因此，教師要不斷提高自己的教學水平、不斷創新思維，轉換傳統的教學手段和方式為開放式的教學方式，創新教育內容，幫助學生認識到學生的趣味性，提高學生的學習能力和綜合素質。

一、創建開放式教學方式和教學環境

1.創建開放式教學方式、拓展語文教學內容。高中語文的教學過程當中，教師不能只根據課堂當中的知識點來進行教育傳授，還需要進行知識的延伸與發散，幫助學生將知識與生活相聯系，在進入生活當中能夠得到磨煉、進行人生的生活。這樣的教學方式不僅能幫助學生更加了解和喜愛生活中的各部分、幫助學生身心成熟，還能鍛煉學生的認識能力、動手能力。例如，在學習《長亭送別》昆曲知識時，只憑借課本中的知識來學習是不夠的的，只能了解固定的知識。那么教師就可以布置一些具有延伸性、拓展性的作業，比如說讓學生自己上網瀏覽關于昆曲的知識、視頻和故事，更加深入的了解昆曲。還可以讓學生根據與昆曲有關的故事進行小話劇演出，也可以讓學生有時間去看一場昆曲，讓學生更加深入全面地了解昆曲的獨特之處。利用這種方式，可以讓學生利用好課余休閑時間來學習知識，提高學生的寫作興趣，幫助學生提高學習能力。還可以拓展學生的思維和欣賞視野，實現教學方式開放化。

2.創建開放式教學環境。學習環境對學生學習效率、和學習能力有直接的影響，而課堂是學生進行學習的主要地點，需要教師引起一定的重視。教師在創建開放式教學環境時應該讓學生意識到自己的主體地位，讓學生對學習產生自主性，同時教師也要重視學生的個性化發展，鍛煉學生的思維。例如，在進行對《翠翠》一課學習時，教師要向學生提問問題，鼓勵學生回答問題，同時也要積極接受學生提出的問題和質疑。采用提問問題的方式不僅可以提高學生上課時的專注度和學習效率，還能進行教師與學生之間的交流，促進學生思維的發散和拓展，幫助學生更好的對文章進行賞析和學習。

二、創新教學理念，運用開放式教學技能

1.教師要想實現課堂的開放式教學需要創新教學理念，改變教學方法。教師作為主導者，要意識到自身對課堂學習質量和效率的決定性作用，主動創新教學理念，跟隨社會發展潮流，提高自身教學技能。而學生在受教育的過程中，不僅僅要學習和掌握課本當中的知識，而且要得到心理上的培養和學習，要使自身的基本素質和學習生活能力得到提高。因此，教師要使教學觀念與時代潮流和學校教學目標相符合，創新教學方法，使教學變得更加開放和靈活，幫助學生進行全面發展，提高學生的綜合素質和能力。在創新教學方法時，需要具有針對性，具體是要符合學校總體的教育發展目標，和班級的教學內容和教學進度記憶教學目標，認識到學生是教學的主題。要以創新的思想改變傳統的教育步驟和學習環節，積極發揮學生的主體作用，幫助學生提高閱讀、寫作、總結、推理能力，增強學生的自學學習能力，得到實質的發展。

2.靈活運用多媒體科技的方式實現教學課堂的開放式。教師在教學過程中積極靈活運用多媒體，使課堂教學與科技相結合，提高課堂教學的學習效率。同時也增加了課堂教學的趣味性，使學生對課堂學習感興趣，提高學生的專注度。而多媒體學習的優點也很顯而易見，首先多媒體能為學生展現聲音、視頻、文字等多方面的學習方式，增加了教學內容的容量。而且多媒體的操作方便，展示比較直觀、豐富，也可以減輕教師的教學負擔，為語文教學提供個性化、豐富的學習方式。比如，在學習《論語》時，教室可以根據學習內容為學生布置不同的小組作業，在課堂當中展示、互相學習。這樣不僅可以增強學生的學習興趣，還可以幫助學生更加深入了解到《論語》的文化魅力。

因此，教師在進行語文教學時，應該秉持開放性的教學理念、改變傳統的教學思想和方式，滿足學生的學習需要。教師也應為學生創建一個開放的學習環境，讓學生在學習過程中體會到公正和平等，幫助學生能夠自主、獨立的完成學習任務，幫助學生更好的發展，增加對學習的興趣。