新課程背景下初中英語課堂教學有效性的提高策略

劉婷婷

摘要：在初中英語教學開展的過程中，教師要對學生開展有效的學習指導，不僅要讓學生能學會，更要關注學生的學習需求，讓學生樂學善學，這樣才能夠深度提升英語教學的有效性。新課程理念之下，教師要注重以生為本，關注學習過程，全面提升學生學習的有效性。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;有效學習;指導策略

初中英語學習的過程中，很多學生會因為課程節奏有所加快而不能有效吸收，而且因為每個教師面對的學生數量較多，無法一一針對性指導。學生在靈活應用和鞏固提升方面也有很大的欠缺性。因此，如何立足課堂，對學生進行針對性指導，提升學生英語學習的效果，成為教師需要關注的一個核心問題。

一、制定明確的學習目標，確定有效的教學策略

在初中英語教學開展的過程中，教師首先需要對每節課的落實制定明確的教學目標，這可以為學生學習提供有效地學習參考。同時，針對學生學習過程中遇到的一些問題，教師還可以確定相應的指導策略，推進學生高效達成學習目標。如果每節課的任務都能夠高效完成，這樣就能夠更好的提升學生的學習自信，學生課后鞏固復習的難度也會大大降低。學習目標的制定要結合學生當前的學情及課程的整體推進來有效安排。

首先，教師要能夠制定一些學生容易達成的淺層目標，并在當節課進行隨堂檢測，使學生能夠不斷挑戰目標，提升學生學習自信。在基礎目標達成的基礎之上，可以滲透一些發展性目標，讓學生建立較強的學習適應能力，圍繞發展性目標指引學生更好的完善學習過程。例如，在讓學生掌握基本的詞匯和語法基礎之上，教師可以讓學生在運用層面有效鍛煉，探索如何將這些詞匯融入到一個短篇之中，并表達表達出有效的意義。提升學生的個性化表達意識，使學生學習和運用有機結合在一起。這種系統可執行的目標不僅能夠幫助學生檢驗學習成果，還可以指引學生有效的學習和提升，對于學生遺漏的環節也能針對性彌補和完善。

二、對學習資源有效選擇，提升學生的認知發展意識

在初中英語課堂教學的過程中，教師除了圍繞課本指引學生有效學習之外，還要引入一些事實性知識，社會化內容，網絡素材等。從更加豐富的角度激發學生的學習認知意識，推進學生的意義性理解和創造性運用。在初中英語教學的過程中，教師要讓學生具備程序性學習意識，從認知、復述、操作等層面幫助學生掌握基本知識，具備基本能力，更要從思維發展的角度提升對學生的學習指導意識，讓學生建立較強的學習自覺性，并主動嘗試英語的創造性應用。

教師可以為學生營造和諧友善的課堂互動氛圍，讓學生在小組內部完成一些基本的操練，如對話復述、文本講解等，讓學生之間有效交流，主動應用，加深學生對知識的理解和意義建構。其次，教師可以通過一些問題引導，讓學生學會基本的歸納、演繹、分析、推理等，對于一些錯誤的觀點，通過是學生之間的交流有效彌補和完善。另外，教師要鼓勵學生建立較強的動筆意識。對于一些優秀的內容鮮明的觀點有效的識記和整理，讓學生邊思考、邊復述、邊講解、邊運用，營造開放式學習氛圍，鼓勵學生進行意義性理解，并表達自己的一些個性化觀點。

三、重視語用創新，培養學生的復述表達能力

在初中英語教學的過程中，教師要培養學生良好的語言表達意識。英語本身就是一門語用學科，在學習的過程中，教師不能僅讓學生停留在看得懂、聽得懂的層面，更要讓學生有效表達，將自己的觀點大膽說出來。即使出現一些表達不完善或簡單的語法錯誤，教師也要積極給予學生有效的鼓勵，以更好的增強學生的學習自信。

在表達的過程中，學生可以更好的發現自己的思維盲點，這時候不需要教師督促，學生也能夠積極進行補充和完善。除了單獨表達之外，教師可以讓學生兩兩互動，增強學生聆聽意識。同時可以為學生表達學習提供榜樣，以更好的激發學生英語學習進取的積極性。在課堂學習的過程中，教師可以訓練學生有效提取一些關鍵信息，進行相關的概述。另外，教師可以借助一些選擇、填空、問答等題目，讓學生嘗試開放性復述，以更好地促進學生學習積累。

四、反思內化，提升學生的學習評價意識

在初中英語學習的過程中，教師要鼓勵學生積極評價。如對一些語法觀點進行有效的評價，對于一些優秀的趨勢進行賞析性評價，這是幫助學生內化吸收的一個重要參考標準。依托有效的評價，教師可以讓學生更好的做好自我反思，提升學生思維的廣度。如讓學生自主反思哪些語句表達的不夠清晰，文本的哪些內容還沒有深入理解熟練記憶。通過有效的自主評價，可以很好的提升學生表達的邏輯性和合理性。另外，通過評價、整理和反思，學生學習的過程可以更加完善。在學習的過程中，教師可以為學生引入一些評價量表，如問題討論環節的參與情況、對于文本的理解情況、生詞匹配能力的發展等。依托有效的評價教師要讓學生從接受式學習向有目標提升積極邁進，使學生在學習的過程中有更強的參與感。

總之，在初中英語教學的過程中，很少有學生能夠積極主動規劃目標，并反思自己在學習過程中一些薄弱環節，這就要求教師在英語教學的過程中，不止要培養學生的自主學習能力，更要推進學生有效反思，切實提升學生英語學習的效果，讓學生具備良好的學習執行能力。

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