高中語文寫作教學中的哲學思想體現與實踐

孫秀珍

摘 要：在高中語文寫作教學環節中加強哲學思想的體現與實踐，能夠不斷豐富學生寫作的內容，增強學生文章整體的可讀性，激發學生的學習意識，提高學生的寫作能力。與傳統的教學理念相比，在高中語文寫作教學活動中，加強哲學思想的體現與實踐提升寫作課堂的有效性。基于此，在本次研究中就結合高中語文寫作教學中存在的問題，進行深入的分析和研究，就哲學思想在高中語文寫作教學中的應用價值進行深入探究，提出相應的教學建議，為高中語文寫作教學活動提供有效參考。

關鍵詞：高中語文;寫作教學;哲學思想;問題;策略

引言：隨著素質教育理念這一提出，在現階段的高中語文教學活動中，則需要教師能夠更加注重培養學生的學科素養，全面提高學生的綜合素質，讓學生能夠更加適應未來的學習和生活。而高中語文寫作教學作為高中語文教學的重要組成部分，在教學活動中，教師要加強對學生綜合素質的培養，促進學生的個體發展。而哲學思想作為人類的基本情愫，將其融入到高中語文寫作教學中，能夠全面加強對學生綜合素養的培養。而結合哲學知識，品質以及思維意識和能力，全面加強對學生綜合能力的鍛煉和培養。而在高中語文寫作教學的過程中，將哲學思想融入其中，加強對學生的思維引導和啟發，就能不斷增強學生思維的靈活性和創新性，使得學生能夠養成正確的思維意識，加強培養學生的發散性思維和創造性思維能力。

一、哲學思想及價值概述

哲學思想蘊含了對人生，世界的思考，它包含了希臘的自然和人的思考，哲學思想可以包含為關于世界觀的學問，其中也包含了許多關于方法論的知識，因而它可以看成是世界觀和方法論的有機結合和統一。哲學思想中蘊含了許多為人處事的道理，在培養學生的自信心的同時，教會學生學會與他人溝通交流，處理好人際關系，維持良好的競爭關系和相互支持關系。它作為最基本的思維基礎，其中包含了許多最根本最直接的指導思想，具有非常強的應用價值。而在現階段的教育活動開展過程中，有效的融入哲學思想，讓學生的思想更有深度，全面提升學生思維的靈活性和創新性，加強培養學生對人生和世界的認識。作為一種智慧，哲學有著獨特的價值，而其所產生的價值不能被衡量。哲學思想可以用于指導學生生活的藝術和智慧，實現對客觀世界和人生道路的反思，不斷提高學生的精神境界。哲學思想還具有很強的育人功能，教人真誠的人格，給人以信仰，而在現實生活中，可以以哲學思想為指導，使得學生的生活和行動變得更有目的性，對未來的生活充滿期待，而在認識自我、改造自我的過程中，達到改造世界的目的。

二、高中語文教學中存在的問題

（一）教學方式落后

在現階段的高中語文寫作教學活動中，大部分教師仍舊沿用傳統的教學理念和方法，在實際教學活動中更加注重提高學生的寫作技能，忽略了學生思維的培養。為了應對考試，在高中語文寫作教學中，教師把更多的注意力放在了如何提高學生的語文寫作形成技巧上，忽略了學生興趣和情感的激發。而教師的重視程度和理解水平有待進一步提高，在實際教學活動中要結合學生的學習需要加強創新，創建高效的寫作課堂。

（二）學生思維缺乏創新

為了提高學生的語文寫作水平，在實際教學活動中則需要教師能夠激發學生的學習意識，增強學生思維的靈活性和創新性，避免學生思維被局限。而在現階段的高中語文寫作教學活動中，由于學生的思維缺乏創新，只能通過死背硬記的方式來學習范文，學習文章的結構，進而在寫作的過程中來套用。這樣生搬硬套的寫作方式增加了學生的學習難度，扼殺了學生的學習興趣，使得學生在寫作的過程中常常出現詞不達意等現象，內心的情感不能真實的展現，寫作的內容缺乏深度和深意。

（三）教學過程缺乏引導性

在高中語文寫作教學活動中，由于教師的整個教學過程缺乏引導性，使得整個教學過程變得更加無序，因而難以加強對學生思維的引導和啟發，缺乏科學的規劃和指導，導致學生的學習過程變得更加盲目。為了提高學生的寫作成績，在高中語文寫作教學活動中教師引導學生運用哲學方法來構思文章的寫作框架，從而寫出具有哲學思想的內容。

三、哲學思想在高中語文寫作教學中的體現與實踐

（一）養成良好習慣，加強哲學思想滲透

在高中語文寫作教學活動中，為了加強對學生思維引導，幫助學生克服學習中存在的困難，使得學生能夠養成良好的閱讀習慣和學習習慣。在寫作教學活動中，教師要加強哲學思想的滲透。在教學過程中融入哲學思想，加強對學生的思維引領，端正學生的學習態度，讓學生在寫作的過程中能夠加強創新和思考。通過模仿初步學習寫作的構架，并將其化為己用，以此提高學生的寫作水平和能力[1]。因而在高中語文寫作教學活動中，教師要加強對學生閱讀習慣的培養，在課堂教學活動中，能夠給學生提供更多的思維空間和想象空間，通過課堂提問，演講比賽等多種方式全面加強對學生邏輯表達能力的訓練，增強學生思維的靈活性和創新性，提升學生寫作的邏輯性。例如，在寫作教學中，教師可以讓學生在課下閱讀文章并寫讀后感，深入分析故事情節，掌握故事發生的原因，通過為什么？是什么？怎么做？一系列的思想活動，豐富學生的寫作經驗，加強對學生文化素養的熏陶，陶冶學生情操。

（二）利用哲學思想，豐富學生學習內容

在高中語文寫作教學中，教師還可以利用哲學思想不斷豐富學生的寫作內容，增強學生文章的可讀性。在高中語文寫作教學活動中，教師可以結合相應的閱讀教學內容，增加學生的知識儲備，而讓學生在描述生活中細小事情的過程中培養學生的寫作靈感，提高學生積累素材的能力[2]。教師還可以帶領學生觀察生活，讓學生在發現生活，融入生活的過程中提升寫作靈感。將哲學思想融入到高中語文學科教學活動中，教師要更加注重培養學生的文化素養和人格品質。結合哲學思想加強對學生寫作過程的指導，幫助學生樹立正確的價值觀，培養學生的寫作靈感。例如，在寫作教學活動中，教師可以帶領學生聯系日常生活中所接觸到的事物，加強對學生寫作能力得鍛煉。而通過表演等方式增強學生的語言表達能力。

（三）加強引導總結，增強學生哲學認識

在高中語文寫作哲學思想的實踐教學中，教師要加強引導和總結，充分發揮其引導者的角色，不斷優化創新教學的內容，增強學生對哲學的認識，加強對學生思維能力的鍛煉和培養[3]。在這一過程中，教師要結合相應的教學內容，結合時代發展和學生的喜好，秉承以生為本的教學理念，不斷激發學生的學習興趣。例如，在高中語文寫作教學中，教師可以借助互聯網在網絡上尋找豐富的教學素材和資源，通過有效的歸納和總結，增強學生的哲學認識，讓學生能夠了解生命的真諦，加強培養學生的創新思維和能力。在實踐教學活動中，教師還可以借助哲學思想，利用學生的性格特點，加強對學生的鍛煉和培養，激發學生的寫作熱情，培養學生學科興趣。

四、結束語

總之，將哲學思想融入到高中語文寫作課堂當中，加強對學生思維啟發和引導，不斷增強學生思維的靈活性和創新性。而在哲學思想實踐教學的過程中，教師要加強歸納和總結，加強培養學生的創新思維，提高學生的學習意識，滲透哲學思想，從而提高寫作能力。

參考文獻

[1]朱柿林.高中語文寫作教學中的哲學思想體現與實踐[J].文理導航（上旬），2014，（12）：1-1.2014.12.001.

[2]王碧瑩.探析高中語文寫作中哲學思想的應用[J].文理導航（上旬），2016，（7）：18.2016.07.018.

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