基于線上線下智慧教學(xué)的機(jī)械類課程教學(xué)改革與實(shí)踐

趙禹

摘要：機(jī)械類課程教學(xué)改革的過程中，采用線上線下智慧教學(xué)法，有助于營造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新意識(shí)，具有重要意義。因此在機(jī)械類課程教學(xué)工作中，教師應(yīng)該積極采用線上線下智慧教學(xué)法，遵循科學(xué)化的教學(xué)指導(dǎo)原則，全面提升各方面的教育工作質(zhì)量與水平，打破傳統(tǒng)教學(xué)工作的局限性，不斷提升機(jī)械類課程教學(xué)水平，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：線上線下智慧教學(xué);機(jī)械類課程;教學(xué)改革;實(shí)踐

0? 引言

基于線上線下智慧教學(xué)的機(jī)械類課程教學(xué)改革的過程中，教師應(yīng)該積極采用智慧教學(xué)的技術(shù)方式，遵循科學(xué)化的教學(xué)指導(dǎo)工作原則，利用智慧教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力、良好的思維模式，打造社會(huì)需要的機(jī)械類專業(yè)優(yōu)秀人才隊(duì)伍。

1? 基于線上線下智慧教學(xué)的機(jī)械類課程教學(xué)改革重要意義

機(jī)械類課程教學(xué)改革過程中，將線上線下智慧教學(xué)當(dāng)做是基礎(chǔ)，可有效創(chuàng)新教學(xué)方法，更新其中的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐操作能力，改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，拓寬學(xué)生的眼界。在采用智慧教學(xué)法的過程中，可強(qiáng)化師生之間的溝通交流，通過現(xiàn)代化教育技術(shù)為學(xué)生營造虛擬化的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識(shí)，在全面理解理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上掌握實(shí)踐操作技術(shù)，提升學(xué)生的技術(shù)能力、學(xué)術(shù)能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能，具有非常重要的意義。

2? 基于線上線下智慧教學(xué)的機(jī)械類課程教學(xué)改革思路

機(jī)械類課程教學(xué)改革過程中，教師采用線上線下智慧教學(xué)法，應(yīng)該明確具體的教學(xué)思路，為學(xué)生提供專業(yè)化的教學(xué)指導(dǎo)。

2.1 教學(xué)改革的基礎(chǔ)保障

教師在教學(xué)工作中采用線上線下智慧教學(xué)法，應(yīng)該做好基礎(chǔ)保障措施，確保相關(guān)教學(xué)工作的全面實(shí)施。首先，應(yīng)該積極建設(shè)理論基礎(chǔ)，將混合式教學(xué)理論、多元智能化教學(xué)理論、人性化教學(xué)理論、交互性教學(xué)理論等融入其中，設(shè)計(jì)機(jī)械類課程的智慧教學(xué)單元，設(shè)置技能訓(xùn)練教學(xué)模式、課內(nèi)課外多元化機(jī)械噢誒模式、創(chuàng)新意識(shí)訓(xùn)練模式、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式等等，便于有效開展教學(xué)工作。其次，為確保線上線下教學(xué)的有效銜接，應(yīng)該創(chuàng)建具備互動(dòng)性特點(diǎn)、開放性特點(diǎn)與集成化特點(diǎn)的教學(xué)平臺(tái)，在其中應(yīng)用多種學(xué)習(xí)軟件，并與課堂教學(xué)相互銜接，形成良好的線上線下智慧教學(xué)條件。

2.2 完善教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

機(jī)械類課程教學(xué)改革工作中，教師應(yīng)該完善相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，將線上線下智慧教學(xué)法當(dāng)做是基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中主要就是自主預(yù)習(xí)內(nèi)容、在線互動(dòng)內(nèi)容、課內(nèi)外在線互動(dòng)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在線測試內(nèi)容等，在合理設(shè)計(jì)相關(guān)線上線下智慧教學(xué)內(nèi)容的情況下，提升課程教學(xué)效果，改善當(dāng)前的教育指導(dǎo)工作現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，實(shí)現(xiàn)最終的線上線下智慧教學(xué)的目的。

2.3 完善教學(xué)評價(jià)體系

機(jī)械類課程的教學(xué)改革工作中應(yīng)該制定完善的教學(xué)評價(jià)方案，按照市場對專業(yè)人才的需求，考核評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，明確學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中是否存在問題和不足，采用針對性的指導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)實(shí)踐操作技能，改善自身的不足，提升職業(yè)操作能力與專業(yè)水平[1]。

3? 基于線上線下智慧教學(xué)的機(jī)械類課程教學(xué)改革實(shí)踐

機(jī)械類課程教學(xué)改革工作中，教師應(yīng)該積極采用線上線下智慧教學(xué)法，遵循科學(xué)化的教育原則，提升整體的教學(xué)指導(dǎo)工作效果。具體措施為：

3.1 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

教師在教學(xué)工作中應(yīng)該積極借助線上線下智慧教學(xué)法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，全面提升教育工作效果。教師在日常教學(xué)工作中，可以結(jié)合課程內(nèi)容采用線上線下的智慧教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力與處理能力，使得學(xué)生在遇到問題的時(shí)候可以采用先進(jìn)技能解決問題，掌握機(jī)械類課程的實(shí)踐操作內(nèi)容、問題解決技巧等等，這樣在一定程度上可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與職業(yè)素養(yǎng)。

如：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“大錐孔鍵槽加工機(jī)床”相關(guān)知識(shí)的過程中，就可以先利用線上的學(xué)習(xí)軟件，為學(xué)生發(fā)送機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)與軸系支撐的結(jié)構(gòu)圖、組成架構(gòu)、視頻等等，使得學(xué)生利用線上平臺(tái)全面掌握機(jī)械的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在課堂教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放機(jī)械的運(yùn)行視頻，然后提出問題“如果機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)有故障問題，應(yīng)該如何處理？”，在提出這個(gè)問題之后，要求學(xué)生相互溝通交流，匯總相關(guān)的機(jī)械信息與故障信息，按照自身所學(xué)的知識(shí)，思考問題、自主制定解決問題的方案。在此期間教師可以利用線上線下的智慧教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)軟件共享交流，在網(wǎng)絡(luò)中自主搜集學(xué)習(xí)信息，按照教師所提供的視頻、網(wǎng)絡(luò)中的信息，學(xué)會(huì)自主分析和處理問題[2]。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力

機(jī)械類課程教師在教學(xué)過程中，采用線上線下智慧教學(xué)方式，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)工作效果。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微信平臺(tái)與相關(guān)的平臺(tái)，為學(xué)生傳輸機(jī)械設(shè)計(jì)理論知識(shí)、機(jī)械制造理論知識(shí)，制作機(jī)械設(shè)計(jì)與制造過程中復(fù)雜工程問題相關(guān)教學(xué)視頻，使得學(xué)生在觀察教學(xué)視頻的過程中，對復(fù)雜工程問題的解決方式形成深入理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平，改善當(dāng)前的教學(xué)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀，不斷提升各方面的專業(yè)教學(xué)水平。學(xué)生在線上全面理解課程知識(shí)之后，在課堂教學(xué)中教師就可以針對性指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能[3]。

如：在講解通用零部件知識(shí)的過程中，教師可以先使用線上平臺(tái)為學(xué)生傳輸零部件原理內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)原理內(nèi)容與計(jì)算方法內(nèi)容，利用視頻、圖片與文字全面講解相關(guān)知識(shí)。在線下的教學(xué)工作中，教師檢驗(yàn)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)建實(shí)踐操作教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能[4]。

3.3 構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

教師在采用線上線下智慧教學(xué)法的過程中，應(yīng)該構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，先利用線上平臺(tái)為學(xué)生講解機(jī)械類課程的科學(xué)原理、零部件特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)裝置特點(diǎn)、自動(dòng)化系統(tǒng)特點(diǎn)，提出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與操作流程形成全面理解，便于線下的課堂中實(shí)踐操作。

如：教師在教學(xué)中可以先利用線上平臺(tái)，為學(xué)生播放機(jī)械零件裝置的實(shí)驗(yàn)視頻，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以全面掌握實(shí)驗(yàn)技能，形成對實(shí)驗(yàn)工作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和技術(shù)操作流程的準(zhǔn)確理解。在線下的課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的案例，利用現(xiàn)場的機(jī)械設(shè)備開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＿@樣在線上線下智慧教學(xué)的過程中，學(xué)生可以通過線上平臺(tái)對課堂知識(shí)形成深入理解，課堂教學(xué)中教師可以直接開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅可以節(jié)省時(shí)間，還能提升教學(xué)工作效果[5]。

4? 結(jié)語

綜上所述，基于線上線下智慧教學(xué)的機(jī)械類教學(xué)改革具有重要意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與創(chuàng)造力。所以在機(jī)械類課程的教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)該樹立正確觀念意識(shí)，積極采用線上線下智慧教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、問題分析與解決能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

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