小學數學教學中如何培養學生的學習興趣

林國東

【摘要】伴隨著現階段新教育理念的不斷實施，對現階段老師的教育過程提出了更為嶄新的需求，因此，現階段老師在對小學這個階段的學生開展數學這門課程的教學過程中，不但需要注重學生的學習能力的培養，還需要重視學生們的核心素養。可是在對其進行教學的過程中，若是學生無法提起對數學知識學習的興趣，那么最終的教學成績也不會有所提升。所以，在實際為小學階段學生開展數學這門課程的教學過程中，老師需要運用具有趣味的方式為學生們進行教學，之后這樣才可以使學生在這一過程中高效的提升自身的學習能力。

【關鍵詞】 小學數學; 教學; 培養; 興趣

在現階段對小學階段的學生開展數學這門課程的教學過程中，由于小學生無法將自身的注意力長時間的投入在學習中，導致其在上課的時候常常都會出現走神、不認真聽講、無法回答老師問題等等情況，這種情況不但使老師的教學效率受到了較為嚴重地影響，同時也會使學生學習能力的提升受到極為嚴重的影響，然而，出現這部分問題關鍵原因，就是學生在進行學習的時候，對所學知識沒有充足的興趣。所以，在當前階段，為小學階段學生開展數學這們課程的教學過程中，為了能夠讓老師的教學質量和學習的學習成績得有效增強，就需要在教學的過程中針對學生的學習興趣進行有效地培養，因此，筆者針對培養小學生興趣的方式作出了以下的分析。

一、對小學生開展積極有效的說服教育

在當前階段中，針對小學階段學生開展數學這門課程的教學過程中，若是想使學生的學習興趣得到極為高效的提升，就需要老師在實際對其進行教學的過程中不斷的運用自身的言語對其進行教育，在對其進行教育的時候，老師就能偶把數學教材中的重點知識展示給學生，如，學生生活中會運用到的數學知識，在購買生活用品的時候就需要運用數學知識去計算價格;在平時的生活中需要運用數學知識去規劃我們的時間;運用數學的邏輯能夠數根據太陽的位置， 影子的長短， 季節和時令，判斷農事和穿衣;使學生在這一過程中能夠明白，數學知識已經廣泛的滲透在我們的生活中和我們的生活密不可分，從而使學生在這一過程中將自身的數學學習興趣充分的提升[1]。

例如，在老師對學生進行“對稱圖形”這部分知識的教學過程中，就可以在對學生進行教學的過程中運用多媒體設備為學生展示一些生活中美麗的對稱圖形，如，蝴蝶、樹葉、花朵等等，這樣的話就可以使學生在這一過程中充分地激發出對數學知識的學習興趣，從而使學生更加積極主動地參與到學習過程中，進而使學生的學習能力得到極為高效的提升。除此之外，在對學生進行教學的過程中還需要注意的一點就是，需要為學生營造出一個良好的學習環境，因為，在教學的過程中若是可以具有一個良好的學習環境，那么就會帶動所有的學生投入到學習過程中，從而使學生的學習興趣得到更進一步的提升。

二、創設恰當問題情境誘發學生探究

在小學這個階段的數學課程教學過程中，由于小學生的年齡原因，使其對所有的事物都具有強烈的好奇心。因此，為了使學生的學習興趣能夠得到極為高效的提升，老師在對其進行教學的過程中就需要充分地利用學生的這個特點，在教學的過程中為學生設置出極具趣味新的教學情境，充分地激發出學生的好奇心，鼓勵學生大膽地對問題進行質疑以及思考，這樣的話不但可以使學生在這一過程中充分地激發出數學學習興趣，同時還可以使學生在這一過程中強化自身的數學思維能力[2]。

例如，在老師對學生們進行“單位噸”這部分知識的教學過程中，老師就可以運用教學設備，為學生展示出一座小橋，并標示出這座小橋的限重是一噸左右，這時候正好有一群小動物需要通過此橋，小動物的體重分別的都標注在身上，這時候為學生進行提問“這些小動物要是想一同通過此橋會不會出現危險？”運用這樣的方式，就可以利用學生的好奇心，充分地激發出學生的學習興趣，為接下來的教學打下堅實的基礎。但是需要注意的就是，在情境被創設出來之后，需要引導學生們進行解答，不能出現有頭沒尾的情況發生，從而使學生在這一過程中能夠養成一個運用知識處理問題的習慣。

三、利用教育游戲多元化教學

在現階段的小學數學教學過程中要是想使學生在這一過程中充分的提升自身的學習興趣，那么游戲的教學方式是絕對必不可少的，但是要是想將該方式充分地結合在教學的過程中，就需要在實際為學生們開展游戲教學之前，針對每一個學生的學習能力以及個性化特點進行充分地了解，從而為學生們創設出更加具有趣味性，更加適合學生的游戲，只有這樣才可以使學生在接受教學的過程中充分地參與到其中，從而在這一過程中充分地激發出學生的學習興趣[3]。

例如，在老師對學生們開展“數學規律”這部分知識的教學過程中，老師在上課時就可以為學生展示出各種各樣的圖片或者知識，按照學生的作為順序將其分為多個小組，直接通過小組搶答的方式找出這些圖形的共同點或調出哪個與這組不相符。 還可以加入一些互動類游戲。 例如， 在學習乘法口訣時， 我設計了“對口令”的練習環節。 老師和學生對口令， 學生之間對口令， 學生思維活躍積極參加， 教學效果突出。

結束語：

總而言之，在針對小學這個階段的學生開展數學這門課程的教學使，使學生提升自身數學能力的基礎時期，同時也是最為重要的時期，在學生以后的學習歷程中起著極為關鍵的作用。所以，在對小學這個階段的學生開展數學這門課程的教學過程中，老師一定要積極的有意識的應用更為多樣性更為趣味的教學方式為學生開展教學，從而使學生在這一過程中充分地激發出自身的學習興趣，進而為學生以后的學習歷程打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]朱悅海.基于核心素養的小學數學興趣課堂的構建[J].科學咨詢，2020，（19）：181-181.

[2]錢紅怡.小學數學興趣化課堂的構建策略思考[J].科學大眾（科學教育），2020，No.1212（5）：52-52.

[3]張建霞.淺談小學數學興趣教學——一堂體育課對課堂教學的啟示[J].課堂內外：教師版（初等教育），2019（11）：128-129.