小學班級管理之德育氛圍的有效建設

馮燕飛

【摘要】隨著素質教育的不斷深入，在現階段的小學班級管理活動中，則需要教師能夠為學生建設一個良好的德育氛圍，以此有效提高學生的道德水平，促進學生個人成長與發展。基于此，在本次研究中就結合小學班級管理中存在的問題進行研究討論，為小學班級管理德育氛圍的建設提供有效參考。

【關鍵詞】小學;班級管理;德育氛圍;建設;策略

前言

在當前的小學班級管理活動中，教師要更加注重德育范圍的構建，從小學階段就加強對學生的德育教育，讓學生能夠形成良好的道德修養，不斷提高學生的道德判斷能力，規范學生的道德行為。作為學生人生中的重要階段，在小學班級管理活動中，教師要加強對學生基本道德品質的培養和教育，使得學生能夠養成良好行為習慣。而通過構建良好的德育氛圍，借助潛移默化的影響，加強德育引導工作，使得各項教學活動能夠有序進行，促進學生個人的心靈發展，實現學生的健康成長。

一、小學班級管理德育教育現狀

在當前的小學班級管理活動開展過程中，大部分教師已經認識到加強德育教育的重要作用，在實際教學活動中缺乏有效地滲透，導致德育教育活動流于形式化，整體的教學質量得不到有效提升。而在具體的班級管理活動中，缺乏深層次的講解，降低了學生的學習興趣，同時還使得部分學生產生了厭煩心理，使得德育教育活動難以穩定進行。新課程改革對小學班級管理活動提出了更高的要求，在具體教學活動中，教師要加強創新，不斷優化教育模式，加強課程對接，提升德育教育的整體水平。而在實際教學活動中，由于教育模式過于單一，難以滿足學生多樣化的學習需要，死記硬背的學習方法，嚴重打擊了學生學習興趣，還使得部分學生產生了厭煩心理，對德育教育相關活動非常排斥。在小學這一階段的學生，自制力不足，很容易受到外界環境的影響，增加了德育教育的難度。因而在小學班級管理活動中，教師要加強德育教育理念的有效滲透，不斷豐富教學的方式方法，為學生構建一個良好的學習環境，提升德育教育整體水平。

二、小學班級管理活動中加強德育氛圍建設的策略

1.構建良好師生關系，營造良好氛圍

在小學班級管理活動中，通過構建良好的師生關系，營造良好的德育氛圍，讓更多的學生能夠參與到德育教育環節當中，有效提升德育教育的整體質量。因而在具體教學活動中，要加強新型師生關系的創建，給予學生關心和理解，加強與學生之間的溝通交流，了解學生在學習中存在的問題，開展針對性的德育活動，營造良好的氛圍，充分突出學生主體地位，提升小學德育教育整體質量[1]。比如，對路上摔倒的老人扶不扶？展開相應的討論，發散學生的思維，突出學生的主體地位，加強對學生的思維引導，在確保自身安全的前提下，主動扶起老人，關心老人，從而給學生樹立正確的樂于助人思想，培養學生良好的社會責任感，讓學生能夠對德育知識產生學習興趣。而在實際的教育活動中，要盡可能營造一個積極向上的學習氛圍，避免對學生進行打擊和挖苦，加強與學生之間的討論交流，不斷提高學生的是非辨別能力，同時也讓德育教育活動能夠更加穩定實施，保障學生能夠加相應的德育知識內化于心，外化于行。

2.增強學生學習興趣，升華德育氛圍

為了有效突破傳統教學觀念的限制，在德育氛圍構建的過程中，還需要教師能夠結合學生感興趣的內容，增強學生對德育課堂的期待，提升其整體的教育質量。因而，在小學班級德育教育活動開展過程中，教師要綜合學生感興趣的內容，充分調動學生的學習興趣，不斷升華德育教育氛圍，為學生構建一個良好的學習環境，提升德育教學整體質量。為了提升德育教育的整體質量，在小學班級德育管理活動開展過程中，還需要教師能夠進行更加深入的研究和分析，使得德育教育活動能夠落到實處，避免表面化和形式化的現象出現。而在班級管理活動中，還需要教師能夠從日常生活中的細微之處，加強德育教育，使得學生在日常生活中能夠遵循道德上的要求，明確行為準則，加強對自身行為的約束。例如，幫助人可以借用雷鋒的具體事跡，以講故事或者播放動畫片的形式，吸引學生的注意力，提高其學習興趣，有效培養學生樂于助人的思想品質，同時也豐富了德語教學內容，加強學生對于德育教育的理解。利用豐富的教學形式，為學生構建一個獨立的空間，有效促進學生個人發展，提高德育教育水平。

3.從教育實際出發，提升德育教育水平

在德育氛圍創設的過程中，需要教師能夠充分認識到，單一的教學方式可能會降低學生熱情。為了提升整體教育質量，教師要加強現代化教學理念和方法的使用，構建良好的德育教育氛圍。例如，通過多媒體技術的使用，結合學生的實際情況，給學生播放一些勵志情懷的視頻和音頻，培養學生的愛國情懷等優秀品質，激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與到學習活動當中，提升德育教育整體水平。而在教育活動開展過程中，教師還可以指導學生積極開展相應的小組合作活動。在小組合作活動中，充分展現學生的個性，為學生構建一個獨立的學習空間，充分滿足學生多樣化需要，有效促進學生個人長遠發展。為了提升德育教育的整體水平，在小學班級管理，德育氛圍建設的過程中，還需要教師能夠加強對學生的心理健康教育，感恩教育等相關活動。通過構建良好的德育教育氛圍，讓學生能夠受到德育的感染，不斷提高學生思想層次，在日常生活中能夠認真履行自身的責任，以積極的心態有效應對生活中和學習中存在的困難和困境，當學生能夠形成正確的價值觀念[2]。在良好德育氛圍建設過程中，還需要教師能夠給予學生更多的關愛，創造濃郁的德育氛圍，加強對學生身心的影響，有效促進學生個人發展。

結語

總之，通過構建良好德育氛圍，有效提升小學班級管理的整體水平，促進學生個人的健康發展。因而在小學班級管理活動開展過程中，教師要加強德育工作，并且能夠做到與時俱進，不斷更新教學理念和方法，通過潛移默化的影響，提高學生的道德素質和個人修養，為學生日后的學習和發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]康守利.在小學班級管理中營造德育氛圍的有效策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（06）：135-136.

[2]王麗華，張曉霞，劉海敏.淺談在小學班級管理中營造德育氛圍的有效策略[J].天天愛科學（教學研究），2020（02）：195.