淺談高中信息技術課堂教學的實效性

文生濤

摘 要：信息技術課程在高中雖然不是高考科目，但是它在實際生活中有很強的實踐性、應用性。高中的信息技術課程主要是讓學生掌握一些最基本的知識和操作技能，只有了解了信息技術的發展，同學們才能進行自我創造，創新出新的產品。

關鍵詞：高中;信息技術，教學，實效性

對信息技術課程標準中是這樣定義的：應用在信息處理和加工中的技術、科學與工程的管理技巧和訓練方法;這些技巧和方法的應用，涉及到計算機與人的相互作用，以及與之相應的經濟、文化和社會等諸多事物。我們可以理解為如下：信息技術越來越多地同圖形、文本、視頻和聲音等多種媒體格式的變換關聯在一起。

眾所周知，改革開放進入到新時代以來，信息技術的發展也走入了高速發展的快車道，它早已經融入到社會的各行各業，我們平時的生產、生活已經離不開它了，如果不具備一定的信息技術基礎，可以說在以后的社會生活中常常四處碰壁，非常不便，也更無法適應時代的發展，也無法為祖國的建設添磚加瓦，所以高中生應當在課堂上掌握一些基本的信息技術知識和必要的操作技能。

信息技術教學課堂的實效性主要是指在高中信息技術教學中努力培養同學們的學習興趣，掌握課程標準中所要求的基本知識和技能，從而使學生能夠對信息進行獲取、傳輸、處理、應用，這樣可以有效避免信息技術作為一門非高考科目所帶來的學生學習興趣不濃，課堂氣氛沉悶，上課玩游戲，看與教學無關的視頻等不良行為。

我校在縣城是一所市級示范性高中，又是一所寄宿制學校，在學校的軟、硬件等各個資源上還無法與其他的高質量學校相媲美，僅僅在高一開設信息技術課程，這對教學的影響很大，在平時的教學中還存在著以下困難：

1.學校在近幾年雖然購置了一些新的計算機，組裝完成了兩個計算機教室，進一步完善了校園網絡建設，可以說極大地滿足了師生對信息技術的需求，但我校總體來說高一班級較多，而信息技術教師和微機室還是少了一些，各個軟、硬件還有很大的提升空間。

2.由于信息技術在高中課程設置中不是一門高考科目，即便是在所有的會考當中，信息技術會考也相對簡單一些，容易一點，在高一第二學期便結束，所以在高中階段學校和學生的重視程度都不夠，導致教學的開展不是很順利，教師在教學的過程中都感覺到很費事。

3.高一的信息技術課程每一周的課時量比較少，一個班一周只有一節，課時嚴重不足，再加上信息技術課有時要被學校的各種網絡競賽活動所占用，所以教學任務總是無法按時完成，給教師的授課帶來了很大難度。

4.我們學校的學生大部分來自于農村，自覺性較差，雖然在農村也普及了網絡，但大部分同學只會玩微信、抖音、打游戲、看視頻，對于計算機有相當一部分同學并不是很熟練，甚至連最基本的開關機都找不著，對于一些常用的辦公軟件更是一竅不通。

對于這些現狀，信息技術教師深有體會，而優化信息技術課堂的實效性，提高課堂效率則擺在了每一位教師的眼前，為了讓學生能夠學到有價值的知識，使學生為適應時代發展打下良好的基礎，經過多年的課堂教學實踐，主要要做好以下幾個方面：

1、 創造情境，激發學生興趣

新課程理念中倡導教師在引入知識點時要創設生動的情境以避免枯燥的引入而打擊學生的主動性，這就要求教師在備課時要把知識點和學生興趣點巧妙地結合起來，因為信息技術不是高考科目，而且在信息技術課堂上同學們也不能像平時玩手機那樣隨意打游戲、看視頻，所以同學們在課堂上明顯重視不夠，所以教師在具體教學中要進行巧妙設置。

比如在講flash時，我們常常可以欣賞到那些圖像的形狀隨意的進行變換給我們帶來了不同的視覺享受，這是怎么來的呢，正是flash中的形狀漸變得來的。還有我們在高一信息技術會考報名中要求每一位考生都要提供一張背景色是白色的電子照片，而有的同學的背景色是紅色，那怎么進行轉換呢，這其實是Photoshop中更換背景顏色，然后再調整邊緣做到的。還有我們經常在網絡中會遇到卡、慢的情況，它正像是生活中的堵車一樣，每一個數據包就就像一輛汽車一樣，你的數據量太大勢必會造成堵車，所以教師在進行課堂設計時就要認真去思考學生的興趣點在哪里。

2、 合作探討，減輕負擔

合作學習是高中新課改理念的突出體現，我們要讓學生在合作學習中找到學習快樂，充分緩解主課給同學們帶來的學習壓力，讓同學們在信息技術課堂上不要有任何顧慮，把自己的想法都說出來。

比如說我們要設計一個“班級風采展示”，那我們就要先進行分組，然后再實施合作學習，教師可以對學生進行簡單的輔導，各個小組一定要分工好任務。比如誰來搜集圖片，誰來負責給圖片添加文字，誰來負責添加背景音樂，誰來負責將各個材料通過PPT整合在一起，這些都需要團隊來積極配合。整個過程可以鍛煉大家的交流意識、協作意識及團隊精神，最后各個組之間再進行比較。

3、 示范教學，引導學生

高中的信息技術有的內容非常貼近生活，教師可以采用一步一步的演示來讓學生一一模仿，從而達到逐漸熟練的效果。

比如在Word中我們要在某一個方框內插入一個圖片，那么圖片和文字怎么進行布置呢，教師可以將“環繞方式”、“對齊方式”等一一演示給學生，讓同學們根據自己的需求進行編排。還有在Excel中我們要計算一下每一位同學的總分，主要采用Sum函數，在選擇參數上可以采用一個單元格+一個單元格的方式，也可以采用把第一個單元格拉至最后一個單元格的方式，算完第一個人之后，不需要再算第二個人，只需要把鼠標選中單元格移動至右下角，當鼠標變成實心十字架之后點鼠標左鍵直接往下拉，就可以算出每一位同學的成績了。

總而言之，教師要認清信息技術課程在高中新課程中的地位，教師不能像其他課程那樣給學生施加壓力，要避免呆板、沉悶，努力營造活潑、輕松的課堂氣氛，讓同學們能感受到信息技術課堂有意思，真正做到愛這門課程。