高中音樂課堂師生互動教學模式實踐解析

湯謝帆

摘要：在高中的課程中，音樂作為一門非高考科目，學生在音樂課程上的投入程度不高，為了使學生在高中階段接受到良好的音樂教育，教師的教學質量能夠提高，故更應采取科學合理的教學方法，比如師生互動教學模式。本文將分析高中音樂課堂師生互動教學模式的應用優勢及價值，并對其實踐策略加以解析。

關鍵詞：高中音樂;互動教學模式;師生互動

引言：互動教學模式是在課程改革的背景下、在傳統的教學模式需要被革新的契機下，教師想提高教學質量的愿望下誕生的一種教學模式，互動教學模式在高中音樂課堂的應用具有很大的優勢以及很高的價值，所以，出于幫助學生提升其音樂素養的目的，探索互動教學模式在高中音樂課堂上的應用變得十分有必要。

一、師生互動的教學模式應用于高中音樂課堂教學的作用

（一）能夠幫助教師活躍課堂的教學氛圍

課堂上的教學氛圍一定程度上決定了教師的教學效果，在高中的音樂課堂上，教師為了提高其教學效果，往往會營造一個活躍的教學氛圍。由于過去教師使用的教學模式大多是灌輸式的，導致課堂的教學氛圍過于沉悶，為了避免課堂上的沉悶氛圍出現，教師應使用師生互動的模式來展開教學。師生互動即教師與學生進行溝通與交流，創建教師與學生互動的教學模式，從而活躍課堂上的教學氛圍，使學生更多地參與到教學中來。一個活躍的教學氛圍，能夠為教師順利地開展教學活動提供環境上的保障[1]。

（二）能夠幫助學生提升其音樂素質

提升學生的音樂素質是高中音樂教師的教學任務之一，在其教學任務之中處于至關重要的位置。所以，教師在教學中應使用師生互動的教學模式，如此教師便可以了解學生的學習情況、明確學生的學習需求，此模式能夠便于教師針對學生的情況而調整教學策略，實施適合學生的教學策略，進而幫助學生學習音樂知識，最終達成提升學生音樂素質的目的。通過師生之間在音樂上的探討，營造互動氛圍，能夠使學生與教師在音樂鑒賞的層面展開交流，這類交流能夠幫助學生提升自身的音樂素質，從而使教師實現其音樂教學目標。

（三）能夠符合課程改革的要求

在課程改革的背景下，高中音樂課堂應順應時代發展做出改變，在改變原有的教學內容和方法的同時，使教師與學生的角色定位發生變化，以學生為教學的主體。創建教師與學生互動的教學模式，有利于師生關系的改善。同時，應用教師與學生互動的教學模式能夠符合課程改革的需求，促進音樂教學的發展[2]。

二、在高中音樂課堂上實現互動教學的方式

（一）具備師生互動的意識

教師需要具備師生互動的意識，是出于實現師生互動教學的目的，這也是師生互動實現的先決條件。高中音樂教師需要對互動教學模式有清晰的認知，并在進行互動教學時全情投入，在教育學生的時候對其加以引導，為使學生也能夠全情投入，教師應幫助學生對課堂互動的意義有充分的認識。教師在教學時應主動和學生進行交流，而且需要將教學氛圍由嚴肅轉變為輕松和愉快，從而提升學生在師生間教學互動的參與感。樹立師生互動的意識為學生積極參與到課堂互動中提供了保障，也為教師與學生之間的互動教學模式能夠應用到高中音樂課堂打下了基礎。以《命運交響曲》的教學為例，教師應樹立師生互動的意識，主動在教學中引入作者貝多芬的創作背景及背后的故事，與學生進行交流，使學生感受作者當時創作在這首曲子的過程中飽含著怎樣的情感，使學生理解作者所處的時代環境，體會作者所創作的這首曲子的特色，增加學生學習的欲望，從而愿意與教師進行互動，實現高中音樂課程上的互動教學。

（二）保證課堂互動方式的多樣性

教師要想使自己實施的師生互動的教學模式取得優秀的成果，關鍵在于要保證課堂互動方式的多樣性，多樣的課堂互動方式是實現師生互動教學模式的關鍵因素。教師在與學生進行課堂互動的時候，選擇互動方式時可選用問答式，以及建立一個與學生互動的情景。以師生在具體情景中互動為例，使用此種方式可以使學生有興趣去與教師互動，使學生更加愿意參與到師生互動中，教師可以進一步地開展師生間的互動，互動方式的多樣性為其效果提供了保障。師生的互動交流并不應該局限于課堂之上，教師應打破場合對互動的限制，比如課下在互聯網上與學生展開互動，在課下與學生進行交流往往能取得課上教學無法實現的效果。所以教師應做到課上互動與課下互動同步進行。

（三）保障互動內容的合理性

師生互動教學模式應用到高中音樂課堂的重要基礎是教師應該保障互動內容的合理性，選擇合適的互動內容。音樂教師在和高中生互動的時候，需要對互動的內容嚴加把控。教師要想有效地教育學生，必須掌握學生學習的狀況、學習中遇到的問題、以及學生在學習上的需求，而這些需要教師通過與學生的互動來知曉。此外，學生應在教師的指引下說出對其教學的看法，指出教師在教學上的缺點，便于教師將其改進，從而使課堂教學趨近于完美，最終使教師對學生音樂素質的培養工作更加成功。以《音樂與人生》這節課為例，教師可以在課上開展相關活動，比如要求學生找一些以人生為主題的音樂作品，在課上，教師與學生就該音樂作品展開分析與交流，并就“音樂與人生”這一話題與學生展開討論，感悟其中的內涵。還可以讓學生小組為單位，同學之間展開交流，隨后在課堂上展示，教師對其進行總結與評價，最終幫助學生體會音樂與人生的關系。教師選擇了正能量的互動內容，保障了互動內容的合理性。

結束語：通過上述分析可知，將互動教學模式應用到高中音樂課堂上具有活躍課堂教學氛圍、提升學生的音樂素質、滿足教學改革的要求和需求的作用。將互動教學模式應用到高中音樂的教學課堂上需要做到：樹立良好的師生互動意識、選擇多樣化的課堂互動方式、選擇適當的互動交流內容。

參考文獻：

[1]杜靜.高中音樂課堂師生互動教學模式的探索與實踐[J].北方音樂，2020，（07）：155+157.

[2]王敏.高中音樂課堂師生互動教學模式的探索與實踐[J].中國文藝家，2019，（03）：211.