關于小學數學計算能力培養的思考

胡彩利

【摘要】計算能力是小學生在學習數學階段必須掌握的一項數學學習的基本技能，計算能力的培養可以幫助學生提升運算技能，同時也可以培養和鍛煉學生的思維品質。小學階段的數學學習內容有很多部分都涉及到數學計算，因此，教師在小學數學教學中有效的提高學生計算能力具有重要意義。

【關鍵詞】小學數學;計算能力;培養研究

在小學數學教學中，計算能力的培養是數學教學的重要組成部分[1]。小學數學是學生計算能力形成和提高的基礎，培養學生的計算能力對學生的發展來說是相當重要的。對于學生來說，學習興趣是學生學習的強大動力，教師在學習活動中應該讓學生擁有豐富的學習體驗，學生才能夠得到有效的提高自身的學習能力。

一、小學數學計算能力的培養的作用

在小學數學階段，計算是很重要的一個學習內容，同時也是學生學習數學的基礎，只有不斷提升小學生的數學計算能力，才能促進小學生數學計算能力的提升，而且學生在未來學習數學的過程中必須擁有扎實的計算能力，所以說對小學數學計算能力的培養是非常重要的，這還可以為小學生接觸社會生活起到一定的作用。計算能力的培養對學生性格的形成也有一定的影響。學生在計算過程中可以養成細心、耐心的好習慣，因為獲得準確的計算結果需要學生進行耐心的運算以及計算，從而得到準確的計算結果，而且學生在計算的時候，需要保持注意力的集中，不然就容易計算出錯誤的結果，這就使得計算可以鍛煉并提高學生的注意力?？傊?，培養學生的計算能力不僅可以塑造學生的性格，同時也具有相當重要的實用性。

二、小學數學計算能力培養的方法

（一）讓學生從學習口算入手，提高學生學習數學的興趣

口算是每個小學生應該具有的計算技能，教師在數學教學中，要以口算作為計算的基礎，在教學中有意識的訓練學生的口算能力，可以采用搶答的模式提高學生對于口算計算的興趣，通過這樣的訓練，可以提高學生對于口算的積極性，當然對于表現優秀的學生可以給予獎勵。

（二）多練基礎計算，檢查計算結果

小學生在計算數學題的時候，容易受到周圍環境的干擾，注意力容易分散，所以導致小學生可能遇到很簡單的計算題都有可能丟分，為集中小學生的注意力，教師在給小學生布置作業的時候需要有一個明確的時間觀念，在一定時間內需要準確的完成多少道題目，并且沒有保證質量的完成一定的計算題可能會受到批評。為提高小學生計算的能力，教師需要教導學生熟記同時也能夠運用加減乘除口訣表，學生只有熟練的掌握了最基礎的加減乘除口訣表才能夠進行快速而有準確的計算，教師在訓練學生的計算能力時，應該做到強化而又全面的練習，不要讓學生做過多重復的訓練，這樣會降低學生的積極性，不利于小學生計算能力的培養。小學生在進行計算的時候，可能由于粗心大意，沒有看清題目要求，又或者是看錯題目導致學生計算結果錯誤，這樣對于學生來說有點得不償失，所以學生在有多余的時間的條件下，可以對自己所計算的題目進行檢查，降低失誤的概率。同時練習不應僅局限于鞏固知識，應該把知識轉化為技能，而且要有利于學生深化對知識的認識，使知識轉化為能力。要重視練習過程中的思維因素，把計算練習和思維訓練結合起來。且教材中的重點是學生思維的轉折點，也是練習的重點。

（三）運用簡算計算的學習方法

數學中的簡算計算方法可以提高學生計算的效率，同時通過簡算可以讓一些看起來比較復雜的題目簡單化，從而降低學生對于數學學習的枯燥性，提高學生計算的興趣，學生在進行數學計算的時候，通過觀察來判斷使用運算法則，可以給學生的計算提高了速度，同時也提高了學生對于數學計算結果的準確性，而且運用簡算計算的方法也可以提高學生的觀察和分析能力，可以訓練學生的思維敏捷性，這也是培養學生計算能力的重要方法。小學數學教師在教學過程中要幫助學生深刻理解并掌握運算法則，這樣可以幫助學生在計算過程中靈活運用，從而提高學生計算的效率以及準確率。

（四）及時驗算及檢驗

培養和訓練小學生驗算以及檢驗的習慣，可以提高學生計算結果的準確性[2]。驗算可以幫助學生判斷計算結果是否準確，體現出學生較強的數學能力，它也可以提高小學生的思維敏捷能力。有的學生由于沒有良好的驗算的習慣，而又因為馬虎、粗心導致計算結果的錯誤，從而無法保證計算結果的正確性，所以說，良好的驗算習慣可以提高學生數學計算結果的正確性，同時也為培養學生的綜合運算能力提供了基礎。

（五）注重錯題的糾正

小學生在計算時一般情況下都有錯誤產生，教師在教學中應該及時糾正學生的錯誤，但可能有些問題對于有些學生來說很難簡單地記住，學生應該整理錯題本，將做錯的題目記錄下來，利用課余時間去分析訂正。錯題的糾正，能夠有效提升學生的計算能力。

（六）數學計算能力培養的差異性

在訓練小學生計算能力的培養，應該正視學生之間的差異，同時在教學過程中，可以加強學生之間的相互協作精神，提高他們對于數學計算的積極性[3]。在數學教學中，應該采用循序漸進的方法，讓學生在數學計算能力方面都能夠得到發展，從而提高學生的數學計算能力。以學生的自身情況為衡量標準，注重對學生合作意識的培養，通過學生在數學課堂中的互相幫助和互相合作，充分調動學生的思維活躍性。

結束語：

小學數學的教學，是小學生計算能力培養的重要階段之一，它不僅可以提高小學生的計算能力，而且也利于提高小學生的思維敏捷能力，為小學生未來的學習提供了基礎。對于小學計算能力的培養，不僅要加強學生對于基本技能的訓練，同時也需要小學生在面對計算題時有清晰的判斷，運用恰當的運算方法，進行靈活的數學計算。

參考文獻：

[1]李世泰.小學數學教學對學生計算能力的有效培育思考[J].課程教育研究，2020（28）：69-70.

[2]李虎龍.關于小學生計算能力培養的幾點思考[J].考試周刊，2020（16）：67-68.

[3]汪靜.關于小學生數學計算能力的有效思考[J].新課程（小學），2019（10）：196.

廉江市塘蓬鎮同留小學? ?廣東省 湛江市? ?524459