高中物理實驗教學的現狀及對策

董正杰

【摘要】在新課程改革深入發展的背景下，高中物理實驗教學得到了越來越多人的關注，事實上，高中物理實驗教學的合理應用和內容的合理選擇能夠為提高學生的物理學習能力，發揮重要的作用，也能夠引導學生在物理課上保持更強性和主動性，以飽滿的精神狀態投入到物理學科的學習之中，培養起自身的物理核心素養。作為高中物理教師，必須充分關注到實驗教學的重要意義，并在實際的教學過程中應用實驗教學，讓實驗教學成為促進學生物理學習能力提升的關鍵性手段。本文主要從高中物理實驗教學的現狀和具體策略展開論述。

【關鍵詞】高中物理;實驗教學;現狀研究

在時代發展和社會進步的背景下，高中物理教師也要與時俱進，根據當前階段物理教學中存在的諸多困境做出新的研究與探索。要對物理課上學生學習效果不好、學習興趣較低的情況進行探索，從多種教學方式入手，促進學生的全面發展。物理教師應當充分關注到物理實驗教學時，推動高中物理新課程改革的關鍵，也是提高學生物理學習能力的重要方式之一，在這樣的認知之下充分了解當下高中物理實驗教學過程中所存在的問題，能夠更好地促進學科發展，讓學生在物理學習的帶動下發現物理學科的樂趣。

一、高中物理實驗教學的現狀

隨著新課程改革的不斷推進，新課程要求學生能夠通過高中階段的物理實驗的學習獲得知識和技能的全面提升。但是在這樣的背景下，學生的物理學習能力并未得到明顯的提升，這主要歸結于以下幾個原因。

首先，學生在物理課上的學習積極性不夠高。對物理學習來說，在物理課上，學生必須保持注意力的高度集中，要以精神飽滿的狀態投入到物理課堂上，能夠讓學生在教師的引導之下不斷的提升自我，完善自我，同時提高對物理學科的認知，能夠真正的培養起物理學科的核心素養。然而，當前階段的物理課考上學生的學習積極性不高，往往是在教師的指導下進行學習的，學生很難發揮積極性和主動性，這就導致學生在物理學習方面存在著很多的不足之處。其次，學生在物理學習的過程中產生知其然而不知其所以然的問題。對于學生的物理學習而言，要想真正的提高學生的物理學習能力，培養學生的核心素養，必須站在讓學生了解知識點的形成過程，以及在實際生活中的應用方式的角度對學生進行教育，而這就應當充分的關注到實驗教學重要性，教師在教學的過程中，要推動實驗教學的深化，讓學生在動手操作的過程中體會到物理學科的深刻內涵，養成對待科學的嚴謹態度，從而為未來的物理學科學習打下堅實的基礎。然而，在當前階段，物理教學仍然體現出流于形式的問題，實驗教學并未得到充分的應用，這導致學生的物理學習能力難以提升。

二、高中物理實驗教學的策略分析

通過上面的介紹可知，在當前階段物理實驗教學中仍然出現了許多問題，作為高中物理教師，在教學的過程中應當從問題入手，依據新課程改革的要求和新的教育教學理念，對高中物理教學作出新的探索，為了更好的實現這一目標，物理教師可以從以下幾個方面展開研究。

（一）積極的轉變自身的教育教學觀念

在高中物理實驗教學的開展過程中，教師必須發揮指導性作用。為此，要想實現高中物理課堂上實驗教學的有效性，物理教師首先就應當關注到實驗教學的重要意義，要從自身角度入手，對實驗教學的重要性以及實驗教學的具體策略做出正確的認知，能夠認識到實驗教學對學生當前階段物理學科學習和未來的物理能力提升的重要性，從而引導學生在教師的指導下獲得物理實驗技能的提升體會，到物理學科的探究與實踐。教師在教學的過程中，要避免用機械化和程序化的操作來束縛學生，使學生被限制在小的框架之中，教師要激發學生的探究熱情，讓學生能夠積極主動的融入到實踐探究的過程之中，通過小組討論和自主探究等方式為學生提供一些開放性的實驗，使學生在實驗的過程中，能夠提高探索意識和科學意識，獲得邏輯思維能力的培養。

在以往的教學過程中，為了保證實驗的準確率和結論的可靠性，教師通常是要求學生按照自己的步驟進行實驗的，在這樣的教學方法之下，學生在實驗的過程中并未體現出積極性和創造性，完全按照教師的想法來進行實驗，限制了學生實驗能能力的提升，也影響了學生綜合素養的提高，實驗教學失去了真實的教育性。在新課程改革的指導下，物理教師應當積極地開拓學生的創新能力，要在將教學思路講解清楚的情況之下，給學生足夠多的空間，讓學生形成自我認知，能夠親自動手進行實驗操作。

（二）關注到學生動手操作能力的培養

高中物理教師在開展實驗教學的過程中也要充分發揮學生的動手能力和探究意識，要改變以往教學工作中學生動手能力不強和操作能力較差的問題，使學生在實驗的過程中能夠根據自己的思路來完成實驗，并從實驗中得到有效的結論。為了實現這一目標，教師應當在實驗設計的靈活性和實驗步驟的準確性上做更多的工作。

結語

總而言之，在開展高中物理課堂教學的過程中，物理教師應當充分關注到實驗教學的重要意義，將實驗教學融入物理課堂之中，利用實驗教學內容的豐富性和形式的廣泛性，調動學生的物理學習積極性，讓學生在物理課堂上能夠有展示自我的機會。當然，教師也要積極的為物理實驗教學提供豐富有效的資源，在制度層面予以及時的完善，為實驗教學的順利開展做好硬件上的支撐，促進學生物理綜合素養的提升，讓學生在物理課堂上能夠有更多的機會來進行科學探索，提升綜合素質。

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