小學數學教學中如何提高計算的準確性

黃蛟

【摘要】在小學數學教學中，要想提升小學生的數學學習成績，其中一個關鍵內容是重視小學生數學計算能力的改善，確保小學生在數學計算過程中，始終能夠有較高的數學計算準確性。本文在觀點分析上，立足小學數學課堂教學出發，就教師如何采取科學教學措施，提升數學計算準確性進行了觀點的分析。

【關鍵詞】小學數學;計算;準確性;提升策略

數學計算是小學數學教學十分關鍵的構成部分。學生在數學計算過程中，計算能力主要體現在兩方面，一是小學生是否有較快的數學計算速度，二是計算結果是否準確。但是從當前教學工作開展現狀來說，顯然在小學數學教學中，小學生數學計算的準確性依然是教師十分頭疼的問題，不少小學生在數學計算的過程中，常會出現計算錯誤的現象。為此，重視小學數學提升計算準確性策略的探討顯得十分關鍵。

一、強化思想教育，提升小學生數學計算準確性

教師在開展小學數學計算的過程中，首先是要重視小學生的思想教育，通過不斷提升思想認知，幫助小學生改掉粗心的習慣，讓小學生能夠在做數學計算題的時候學會檢查和鹽酸，確保在數學計算上有更高的準確性。

小學生本身年齡較小，不具備成熟的思想，而且不少小學生難以真正意識到學習的重要性，所以在對待學習上不具備嚴謹的態度和認知。甚至在更多情況下，在小學生看來，學習是替家長在學習，對待學習的態度敷衍了事。在這種態度驅動下，導致很多小學生在做數學題的過程中難以靜下心來，也不愿意去演算。有研究指出，很多小學生之所以數學計算不準確，并非是小學生對計算方式方法不了解，更多是因為很多小學生在計算的過程中，審題不仔細，在計算過程中比較粗心，不具備端正學習態度導致的。所以在這種情況下，會導致很多小學生在數學計算過程中，得過且過，態度不嚴謹、不認真，這也必然會導致計算錯誤發生。所以在小學生教育上，教師要引導小學生掌握正確的計算方式和方法，更要培養正確的學習態度。唯有如此，方可確保小學生在做數學習題時能始終保持嚴謹的學習態度，謹慎仔細，提升小學數學計算的準確性。

二、重視傳道授業，讓小學生掌握高效便捷的計算方式

在小學數學計算題的解答上，實際上并沒有太高的難度。即便如此，很多小學生在習題的解答上，依然還有較高的難度。由于不會答題，會讓小學生有焦慮心理，這是源于小學生在數學知識學習上，沒有掌握正確的計算方式和方法。小學數學教師在課堂教學中，要充分意識到該問題，做好數學計算方式和方法的教學。很多小學生本身不具備濃郁的數學知識學習興趣，所以教師在教學引導上，要充分把握小學生知識學習的關注點和興趣點，有針對性的進行小學生的教育教學工作。通過這種方式，提升小學生對數學知識的學習熱情，促使小學生在教師的引導下，掌握正確的計算方式和方法，提升數學計算的效果和效率。

比如在進行乘法類習題的解答上，小學數學教師在教學過程中，可以采取巧方法來完成乘法計算。比如10*20的計算，事實上，在進行這類個位是零的兩位數甚至三位數計算時，可以在計算過程中直接忽略個位的零，也就是拿掉零，直接將十位數字相乘。在完成計算后，拿掉幾個零，在計算結果后面添加幾個零。通過這種方式進行乘法計算，能夠簡化計算，讓小學生在乘法計算題目的解答上，不僅有更快的計算速度，也提升了計算的準確度。通過小技巧的講授，讓學生在后期遇到類似題目計算上，較少會有錯誤出現。

三、強調養成教育，讓小學生掌握良好的驗算習慣

在前文的研究中提到，小學生之所以在數學計算上會有較高的錯誤發生概率，源于小學生本身對知識掌握不扎實，而且在做題時，粗心大意導致的。所以從這個原因來看，要想提升小學生數學計算的準確性，其中一個關鍵點就是要重視養成教育，讓小學生培養良好的數學計算和驗算習慣。唯有克服了粗心的毛病，認真對待數學習題，才可以確保在做題的過程中，仔細審題、仔細檢查，提升數學題目計算的準確性。

教師在引導小學生培養良好的計算習慣時，首先是要通過教育引導，讓小學生掌握正確的審題方式和方法，培養良好的審題習慣。審題正確與否對數學計算結果會產生最直接、最關鍵的影響。若是審題失誤，不管后面算式多么準確，最終獲取的也必然是不正確的結果。所以教師在引導小學生進行審題時，要逐步引導，讓小學生可以在不斷練習的過程中，逐步養成正確的審題習慣。其次是要引導小學生在做計算題時學會打草稿，并能夠運用打草稿來找尋問題的答案。最后是驗算。在確保審題準確、且計算方式正確后，還要對完成計算的結果進行驗算。按照上述步驟進行數學題目的解答，可以確保小學生在解答數學題目時從審題到階梯均保持正確，通過這種方式，有效提升小學生數學計算的準確性。

總之，在小學數學課堂教學中，教師要充分結合小學生的特點出發，有針對性的開展課堂教學活動，讓小學生始終培養正確的學習態度，保持細心自信審題、認真答題，并對最終完成的計算結果進行驗算和檢查。通過這種方式，確保通過小學數學教師的正確教育引導，讓小學生培養正確的做題習慣，提升小學生數學計算的準確性。

參考文獻

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