基于線上線下模式提升小學體育教學成效

掌慶為

疫情期間，國家倡導不聚集，不串門，不攢局。同時，在網絡技術迅速發展的現代化社會，各學科都在優化教學模式，迎合改革趨勢。網絡技術被廣泛應用于課堂教學中，教師要不斷學習充實自己，提升自身的技術水平，善于運用網絡技術創新教學模式。線上線下模式是一種新的教學嘗試，教師要充分利用網絡技術的優勢激發學生的學習自主性，提升小學體育教學的成效。 網絡技術的普及應用為人們的生活和工作帶來了極大的方便，讓人和人間的交流突破了時間與空間的限制，分享資源只需要線上發送，簡單又快捷。小學生年齡小，在死板、沉悶的課堂氛圍中很難長時間集中注意力，教學效果往往不甚理想。線上線下模式對于學生而言很有新鮮感，而且不會有直接面對教師時的壓力，在小學體育教學中教師可以運用該模式調動學生的積極性，引導其自主參與教學活動，增強學生的體質，提升體育教學質量。

1 基于線上線下模式提升小學體育理論課成效

在傳統的小學體育理論課中，教師大多采用口授的形式向學生講解教材中的體育知識，學生年齡小，聽著大段枯燥的講解很難真的理解和記住，大多都是邊聽邊走神，教師講完后也沒幾個能記住的。基于線上線下模式教學時，教師可以運用多媒體技術提前制作精美的課件，將重點內容標紅加粗，引起學生注意，同時配上相應的圖片，讓理論知識也變得立體、形象，便于學生理解和記憶。另外，教師還可以提前收集于教學內容相關的資源，在微信群等平臺中分享給學生，或者制作短小精悍的微課視頻，實現翻轉課堂，而且學生有不懂的地方也能反復播放，進行線下自習。比如，講解《開學第一課》時，這是小學體育教學的第一節理論課，教師先問問學生知道什么體育運動，喜歡哪一項，并說一說喜歡的理由和運動對自己的影響。待學生各抒己見后，播放一個短視頻，幾個人一起吹氣球，都只吹了一口氣，結果氣球有的大有的小，讓學生思考原因。當學生提到吹得大的人體力好時，教師給予肯定，并告訴學生只有堅持鍛煉才能體力好、吹大氣球。然后再配合圖片展示不同的人鍛煉的理由，如鍛煉肌肉、保持健康、調節心態等，引出體育運動與身體健康的關系，展示奧運健將們比賽的圖片，運用榜樣的力量激發學生對運動的熱愛之情，為技術課和活動課奠定基礎。

2 基于線上線下模式提升小學體育技術課成效

小學生年齡小，主要通過形象思維認知事物，在技術課教學中僅靠口授講解學生難以掌握動作要領，這種情況下一般教師會選擇自己示范，雖然能起到一定效果，但是畢竟難以兼顧全體學生，學生只能從一個方向看，對于復雜的動作還是無理解。針對該問題，教師可以在課件中將動作分解，為學生詳細講解，幫助其突破重點和難點。還可以自己錄制微課視頻，發布到微信群平臺中，供學生反復觀看學習，提高學習效果。 比如，講解蹲踞式時，教師提前將蹲踞式跳遠的過程制作成動畫短片，在課堂上先播放一遍，然后將每一個動作都按暫停再分析講解，幫助學生了解和掌握動作細節，從而把握好蹲踞式跳遠的技巧，真正學會這項運動。結束教學后，教師將蹲踞式跳遠的動畫短片制成微課視頻發送到微信群中，短片中的視頻先正常播放再慢放，背景音是教師的技術講解，課堂上沒有理解的學生可以邊看邊學，通過自主學習真正理解動作原理，而不是機械地模仿，提高體育教學質量。

3 基于線上線下模式提升小學體育活動課成效

除了理論教學和技術教學外，組成小學體育教學的另一個重要部分就是活動教學，在傳統課堂中教師往往會組織學生反復訓練技術動作，或者為了省心直接讓學生自由活動，前者無法有效發揮學生的自主性，后者則可能導致課堂秩序混亂，難以達到預期的教學目標。基于線上線下模式教學時，教師可以運用網絡技術豐富教學內容和形式，開展多樣化的活動，激發學生的體育興趣，調動其參與積極性，讓學生在“做”中學，體會體育學習的樂趣。比如，教師可以在教學中融入音樂。在活動開始時用快節奏的音樂點燃學生的運用熱情，同時配合音樂訓練也不會顯得太過枯燥，練習完比較激烈的運用項目后，用節奏舒緩的輕音樂平復學生的心情，緩解其身體的疲勞。又如，教師可以在教學中組織小型競賽，利用小學生爭強好勝的心理調動其積極性。組織一場跳繩比賽，將學生按照4人一組分成若干小組，一組學生跳的時候另一組隔著屏幕為其計數，教師負責計時，最后統計一分鐘內哪一組學生跳繩的總數最多。在比賽過程中播放一些活潑輕快的音樂，營造良好的運用氛圍，每一個學生既是比賽成員，又承擔裁判的責任，大家都熱情滿滿，教師要肯定所有人的努力，在表揚冠軍小組的同時也要鼓勵其他小組再接再厲，下次爭當第一，增強其學習信心。 綜上所述，疫情當下，基于線上線下的體育教學模式會很有必要。在信息化時代運用網絡技術優化教學是改革的必然趨勢。教師基于線上線下模式開展小學體育教學時，要堅持以學生為主的理念，確定其主體地位，引入優質的網絡資源豐富教學內容，用圖片、視頻生動形象地呈現體育理論知識和運動技巧，激發學生的學習興趣，方便其獲取直觀認知。在教學中關注每一位學生，增加師生互動，讓學生得到充分的鍛煉，發揮網絡技術的優勢，增加教學的趣味性，提高體育教學成效。

（作者單位：江蘇省無錫市育紅小學）