小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及策略探討

肖璐璐

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的體能素質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。而小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。因此，在小學(xué)階段開(kāi)展小學(xué)體育教育是十分有必要的。教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)體育教學(xué)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升老師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要手段。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，老師要注重對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)評(píng)價(jià)方式方面加以革新，這樣才能夠提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，也是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處的重要途徑。在小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展中，既要對(duì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果進(jìn)行合理評(píng)級(jí)愛(ài)也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，督促學(xué)生自主提高身體機(jī)能，還有利于促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效率的有效提高，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的改革和發(fā)展。因此，小學(xué)體育老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)目前體育教學(xué)評(píng)價(jià)中的各種問(wèn)題，并且要根據(jù)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣才能夠提高小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)水平。

1 小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題分析

1.1 教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

在教育改革的背景之下，雖然大部分的小學(xué)體育老師在教學(xué)理念和教學(xué)方法上都進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，但是從目前的小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系來(lái)看，還存在很多急需解決的問(wèn)題。在如今，大部分小學(xué)學(xué)校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)都是形式化的存在。雖然在目前有很多學(xué)校都開(kāi)展了體育教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，但都只是通過(guò)學(xué)生的體育考試成績(jī)來(lái)片面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。這種單一片面的教學(xué)評(píng)價(jià)方式?jīng)]有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，忽略了學(xué)生之間的身體發(fā)育情況的差異。在這樣的評(píng)價(jià)模式之下，不但不能夠有效提高學(xué)生的身體機(jī)能，還可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成一定傷害。

1.2 教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

小學(xué)體育評(píng)價(jià)體系有一個(gè)既定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是很多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，固定不變的一直沿用這一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一不能夠真實(shí)的反映學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，發(fā)揮不了教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)體育教學(xué)中的真正作用，也就使得老師不能夠采取具有針對(duì)性的教學(xué)方法實(shí)施體育教學(xué)，教學(xué)效率也就得不到有效提高。

2 完善小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的有效教學(xué)策略

2.1 制定多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

在新課改背景下的小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)中提出了很多項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)步幅度標(biāo)準(zhǔn)等。因此，在小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展中，老師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)為學(xué)生選擇合適的評(píng)價(jià)形式，從學(xué)生的各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在小學(xué)體育教學(xué)中采取多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅能夠減輕老師在成績(jī)計(jì)算上的工作難度，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行真實(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果，老師能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并且能夠在教學(xué)方法上做出合理的改進(jìn)和創(chuàng)新。另外，老師要想提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新，增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性。在小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，老師如果發(fā)現(xiàn)相鄰兩屆學(xué)生的體育教學(xué)情況十分接近，這時(shí)老師就可以依據(jù)上一屆學(xué)生的體育綜合成績(jī)倆制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是不能夠一直重復(fù)使用這個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，他們?cè)诿總€(gè)階段的身體發(fā)育情況都不同，如果老師一直沿用同一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的話，就喪失了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的針對(duì)性。久而久之，這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不再適用于學(xué)生，又變成了以往的評(píng)價(jià)形式。所以老師在建立評(píng)價(jià)體系時(shí)要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，也要有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)，這樣才能夠充分發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的督促作用。

2.2 教學(xué)評(píng)價(jià)要以積極的鼓勵(lì)為主

小學(xué)階段的學(xué)生都喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定，在小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出肯定和表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，還能夠督促學(xué)生進(jìn)行自我體能鍛煉，從而幫助學(xué)生提高體能素質(zhì)。所以肯定和鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。但是在目前的小學(xué)體育評(píng)價(jià)體系中，有很多老師都過(guò)于關(guān)注學(xué)生的不足之處，然后對(duì)學(xué)生當(dāng)眾進(jìn)行批評(píng)和教育，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，還會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者，老師的肯定和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠起到很好的督促作用。因此，老師要在小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)中多對(duì)學(xué)生作出肯定和鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。例如，在八百米長(zhǎng)跑的體育測(cè)試中，由于每個(gè)學(xué)生在體能素質(zhì)和身體發(fā)育狀況方面都存在一定的差異，所以，在八百米長(zhǎng)跑體育測(cè)試中的表現(xiàn)也不同，教師不能夠拿學(xué)生的最終成績(jī)來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要關(guān)注到學(xué)生在長(zhǎng)跑測(cè)試中的態(tài)度與成績(jī)之間的聯(lián)系。對(duì)于綜合測(cè)試結(jié)果不同的學(xué)生，老師要給他們不同的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)體育教學(xué)中至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，提高學(xué)生的身體機(jī)能和教師的教學(xué)能力都有著重要作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，老師要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的重要意義和在體育課程中的應(yīng)用價(jià)值，并且要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣才能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，完善老師的教學(xué)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體格，從而促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

（作者單位：蒼南縣橋墩鎮(zhèn)黃檀學(xué)校）