毽球運動在小學體育教學中的開展價值分析

齊彬

毽球在我國是一項歷史悠久的體育運動，因其所獨具的魅力而廣受人民群眾的喜愛，但在如今多數學校當中，教師或者說學校方面并未對毽球運動進行重視起來，這是極其需要進行重視的地方。本文希望通過對毽球運動在小學體育教學中的開展價值進行分析，以此來推動我國小學體育運動的發展。

1 前言

受到“應試教育”的影響，我國小學體育教育的發展始終處于一種尷尬的狀態，盡管國家提倡大力發展，但就實際發展成果而言卻并不怎么令人樂觀。因此本文從毽球運動入手，分析其在小學體育教學中的開展價值，以此來推動毽球運動在小學中的發展，從而推動我國小學體育教學事業的進步。

2 毽球運動的技術特征

毽球運動是一項極富有技術特色的運動項目，其對于技術的要求極高。從毽球運動的技術分類上來說，其大致可以被分成兩大類，即簡單踢法和難度踢法。毽球運動的簡單踢法主要由盤、拐、磕、蹦、蹬、彈、躍、挑等動作組成，技術動作比較簡單，難度并不大，適合剛入門者進行練習。而難度踢法則是在簡單踢法的基礎之上進行了提升，增加了毽球技術的復雜程度，最常見的難度踢法多為以下三種，即：吸毽球、繞毽球以及鞋底吸等等。難度踢法因其多獨具的趣味性、競技性以及觀賞性而廣受人民群眾的喜愛。

3 當前小學體育教學現狀

隨著我國經濟水平的快速進步與人民生活水平的提高，人們越來越重視起小學生的身體健康素質起來，因此在小學教育當中，體育教育這一曾經的“冷門”課程開始逐漸被重視起來。雖然小學體育教學的重視性有所提高，但在“應試教育”的影響之下，相比于文化課而言體育課程所被給予的重視程度仍然不夠，而毽球這一體育運動作為小學體育教學中冷門中的冷門所被給予的重視程度更是不夠。在如今開設毽球運動的小學當中，多數體育教師在進行毽球教學時多采用放羊式的教學方法，并沒有采取科學合理的教學方式進行毽球教學，這就使得多數學校在開展毽球運動時均存在效率低下的問題。

4 在小學體育教學中的開展毽球運動的積極作用分析

4.1 實用性

多數小學在開展體育運動時都會存在這么一種顧慮，教學資金有限。而在教學資金有限的情況下，學校必然會以文化課科目為主，留給體育科目的資金必然十分有限，因此在體育器材設施的購買、完善以及維護上大多數小學都會非常吃力。而毽球運動的一大優點就在于其對于場地以及器材設施的要求并不是很高，僅僅需要毽球和空閑場地即可。而且對于體育教師而言，毽球運動的運動量和運動強度也更加容易控制。

4.2 經濟性

毽球運動的經濟性可以說是在所有體育運動當中最強的，其對于場地、器材設施、服裝均沒有特定的要求。正是由于毽球運動的這般特點，才使得毽球運動不論是對學生而言還是對學校方面而言都是極大的方便。不論是家庭條件較差的學生還是家庭條件優越的學生，在毽球運動中的花費均不是很多，所有學生均能夠承受的起。而且對于學校方面來說，其也不用特意調撥資金來進行場地建設或者購買器材設施，僅僅是準備好毽球即可。而毽球的價格也比較低廉，不論對學校方面還是學生方面而言均非是一項支出很大的項目，即使是不想購買毽球也可以通過極為基礎的材料進行制作。因此上說，毽球運動十分具有經濟性。

4.3 健身性

毽球運動雖然不如籃球、足球或者羽毛球等運動那樣運動量大且運動過程激烈，但在健身性方面卻絲毫不弱于籃球、足球或者羽毛球等運動。毽球運動著重鍛煉得不是人體的力量，而著重在于鍛煉人身的靈活性與柔韌性。學生在進行毽球運動時，往往需要上下肢的協調配合，做出跳躍、轉身、抬腿、起身、伸展等動作，而且當學生做出這些動作時，還需要提高自身的注意力，眼神要緊緊盯住毽球以此來防止其掉落地面，正是由此，大大提升了學生自身的關節柔韌性與身體運動的靈活性。除此之外，由于毽球運動屬于有氧運動，因此對于學生而言，經常參加毽球運動還可以改善其自身的心肺功能。

4.4 娛樂性

學生參與體育運動的最大動機就在于趣味性，因此體育運動能否吸引到學生進行參與的關鍵便是在于能否足夠具有娛樂性，而毽球運動對學生而言恰好就是一項最好的體育游戲運動。毽球運動和其他體育運動存在著明顯的差異，其并不具有較強的競爭性，并不強調運動的勝負，相反，毽球運動更加突出其內在的趣味性與參與性，參與人數可以隨意變化，一個人可以參加，兩個人可以參加，四個人可以參加，十個人也能參加，這就十分利于毽球運動的在學校的開展，而且還有助于通過毽球運動來加深班級內部的凝聚力。

5 結論

毽球作為一項體育運動因其特殊的趣味性而廣受廣大青少年群體的喜愛，因此不少學校也紛紛將其納入進校園體育運動當中。但在如今多數學校當中，教師或者說學校方面并未對毽球運動進行重視起來，這是極其需要進行重視的地方。在小學體育教學中的開展毽球運動可以說有著非常積極作用，諸如：實用性、經濟性、健身性以及娛樂性，不僅在實用性還是適用性上均符合我國小學體育教學活動的開展。通過在我國小學中開展毽球運動，可以更好地揚長避短呢，使其為我國體育教學所服務。

（作者單位：廣東省東莞市東莞松山湖中心小學）