淺議隨州職院體育課程改革

汪勇

近年來，隨著高等職業教育課程改革的不斷推進，體育教學由原來的統一教案、統一進度、統一教學內容發展到現在學生選項選修制，打破了傳統的體育教學模式，對體育課程的改革也提出了新的要求。本文從作者自身的工作經歷出發，分析所在學校體育課程改革過程中成績與不足，以供參考。

隨州職院從2008年開始進行體育課程改革，經過十幾年的教學實踐，目前體育課程改革取得了一定的成績，也存在一些問題和不足，主要分析如下：

1 取得成績

隨州職院自從開展體育課程改革，嘗試發揮體育教師專業特長，尊重學生個性，開設體育選項、選修課。試行體育分項選項制后，極大提高了學生體育課的積極性和教師的主觀能動性。學生自主選擇體育課程學習項目以來，學生上體育課和參加各項體育活動的興趣大增，積極參加各項體育活動的熱情高漲，同時從各分項教學項目中也發現和培養了一批身體素質和專業技能較高的學生運動員，組隊參加各類比賽，取得優異成績。分項選項教學還充分發揮了體育教師的專業特長，為提高教學水平和發展學校體育提供了良好的平臺，目前在整個學院形成了良好的體育氛圍。

2 經驗總結

充分調研，了解學生體育需求。進行專項調研，了解學生對體育活動的需求，分析學生自身特點和特長，合理開設項目。最終確定除了常規三大球項目外，再開設乒乓球、羽毛球、網球、武術、形體、體育舞蹈、毽球、定向越野等項目，近兩年又逐步增加排舞、太極養生、跆拳道、柔力球、瑜伽等大眾健身項目。

科學調整，合理排好課表。選項之初，結合教師專業特長，確定每次課和每個項目選項人數峰值，由各教學業務單位在范圍內自行編排課表，學生在課表時間段內通過教務系統選擇體育項目，體育教研室根據課表和選項情況統一協調安排教師，確保分項選項課正常進行。

課外課內緊密結合，大力發展體育社團。將課外體育活動和課堂體育教學緊密結合起來，結合體育分項選項課項目，切合學生實際需要，成立各種體育協會和社團，選項課教師參與指導，定期舉辦活動，積極組織學生參加各類體育比賽，營造良好體育氛圍，激發學生體育興趣。

3 問題與不足

一是教學場地和器材設備不足。目前我省多數高職院校校區都是2000年前后建設的，后期用于擴充體育運動場地的范圍很小，日常添置多以專業教學設備為主，體育器材設備添置、更新、維護不及時，尤其相對要求較高的羽毛球、乒乓球、舞蹈等室內場地更是捉襟見肘。

二是部分場地和器材不能充分利用。易維護、好管理的場地使用率高，比如籃球場、足球場等，而對于一些易損壞、造價高的器材和場地輕易不對學生開放或很少讓學生課外使用，甚至還有有償使用的情況發生，一是考慮維護成本，二是考慮安全問題，比如體育館、組合健身器械、攀巖墻、室內小球場地等。

三是體育師資培訓不夠，不均衡。年輕教師多是剛邁出校園不久，實際教學經驗不足，中老年教師面對新的學生特點和新的教學模式適應性不夠，在分項教學和育人上準備不足。而學校在體育師資培訓上投入相比其他教學項目師資培訓遲遲跟不上現代學校體育教學發展的需要。

四是體育課程和學生專業職業特點融合度不高。作為職業院校，學生應該在體育課上學習掌握對今后職業發展有所幫助的運動技能，現階段體育課程學生雖然可以選擇自己喜歡或特長項目，但是缺乏與今后職業走向相符的體育運動知識的了解，體育課程和學生專業職業特點沒有很好的融合。

4 方法與對策

一是利用現有場地，擴充學生運動空間。在結合當今社會新興體育運動項目的基礎上，改、擴、建一批運動場館。例如在教學樓天井內架設燈光，鋪設羽毛球場地，可以利用晚間和課外時間進行俱樂部式羽毛球、排球（氣排球）等教學;利用食堂等多余樓層，建設羽毛球、室內網球、乒乓球、形體舞蹈室等。

二是積極開發新的運動項目。傳統體育項目已經不能滿足現在學生體育運動的需要，許多新興的項目對器材和場地要求不高、實施容易，比如氣排球，可以和羽毛球共用場地，相比普通排球運動而言組織教學也比較容易，學生容易接受;毽球需要的場地小，器材簡單，娛樂性和鍛煉價值高。

三是合理安排場館使用時間，加強體育場地和器材管理，提高使用率。對于可以交叉使用的場地和器材，要合理安排好各項目使用時間，配備足夠的管理人員，確保器材的規范使用和保證安全，安排專業體育教師輪流值班，學生課外體育訓練和協會社團體育活動要安排相應的指導老師進行指導和監管。

四是加強體育師資隊伍培訓，提高教師素質。體育教師再學習要納入和其他教學項目建設同等的高度，加強體育教師針對學生職業發展需要的體育教學課程改革力度，把體育教學定位于服務學生職業生涯，根據不同專業對應的職業方向，合適選擇開設課程，實行模塊化教學，為學生終生體育和今后職業發展打好基礎。

（作者單位：隨州職業技術學院）