當前中學體育教學的問題與對策

段曉磊

新時代教育工作者要加強體育教學的意識養成，要更新教學策略，注重因材施教，并且要不斷的提升教師的教育素質，這樣才能夠讓體育教育真正的發揮出作用，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

體育能夠強健學生體魄、鍛煉學生意志，是進行素質教育的重點學科，加強體育教學，不僅僅能夠培養學生良好的身體素質，還能夠幫助學生進行身體和心理的協調發展， 在日常的教學中，我們不僅要幫助學生掌握系統的理論知識，還要幫助學生鍛煉出良好的體魄，這樣才能夠保證學生未來的發展。

1 中學體育教學存在的問題

1.1 教育意識薄弱

在各個學校中體育都是較為邊緣的學科，不能夠受到學校領導的重視，即使是在體育課程上，也僅僅只是以鍛煉為主，不能夠合理的將相關的理論知識進行傳授，訓練中也只是將訓練技巧和訓練動作作為主要學習對象，忽視了健康教育的重要性。雖然在教育體制的改變下，體育學科的成績已經納入到了學生最終成績評定的范圍內，但是大部分的教師與學生都不能夠對體育教學引起良好的重視，僅僅是將其作為了應試學科的一種，體育的教育意識非常薄弱。

1.2 教學模式傳統

很多學校的體育教學模式都與傳統相比所差不多，以一節課45分鐘為例，上課的基本步驟都為列隊練習、跑步練習、關節活動等等環節，在學生的印象中，體育課的意義僅僅是一項戶外應試課程，毫無新意，很多學校雖然設立了游泳、籃球、足球、乒乓球等體育運動課程，但是在實際的教學過程中也大都流于形式，這樣傳統、死板的教學模式很大程度上破壞了學生學習的積極性。

1.3 教學策略缺乏

體育教學中同樣存在著重共性、輕個性的教學缺陷。在教學的課程中，僅僅是為了突出課堂的整體，缺忽視了學生個人的發展，因為很多的主觀因素受到了客觀因素的制約：課時少、學生多、場地設備缺乏等等，不能夠根據學生自身的興趣愛好進行專門的培養，例如有的學生在足球方面擁有良好的天賦，有的學生在籃球方面擁有良好的天賦，有的學生在跑步方面擁有良好的天賦，但是，由于種種客觀原因，教師卻不得不在有限的課時上不斷加強田徑方面的訓練，在大部分的學校中，教師都會將體育教學的中心放在對大多數學生的指導上，對于某些方面較為突出或落后的學生不能夠進行相對應的指教，在很大程度上的降低了學生的學習興趣與學習主動性，學生的特長愛好難以得到充分的發展。

1.4 學生缺乏體育意識

很多學生都缺乏對體育運動的重要性與價值認識較為膚淺，缺乏實際的運動計劃，沒有形成良好的運動習慣。并且學生的體育意志也較為薄弱，在體育學習中遇到的困難的時候，缺乏克服困難的信心和勇氣，在長期應試教育的影響下沒有養成主動學習的習慣。在此，學生對于體育學習所投入的精力不足，很多學生都沒有對體育學習引起充分的重視，認為體育學科不如其他理論學科重要，對于學習體育所抱有的學習水平、學習態度等方面也不夠充足，沒有形成體育感情。

1.5 體育設施陳舊

部分學校的體育設備非常的陳舊，有的甚至因為年久失修的原因已經處于報廢狀態，有的學校的體育設備雖然還能夠使用，但是已經出現了非常嚴重的損壞情況，例如：籃球場沒有標準線，足球場不規范等等，隨著學生基數的不斷增加，現有的體育設施數量已經不能夠滿足學生的要求，學校對于體育設施也只是進行了簡單的維護，沒有擴建行動，也沒有相對應的資金只是，再加上因為場地的限制，部分學校的體育課已經成為了學生們的自習課或自由活動課，這樣的體育教學不僅僅不能夠起到強身健體的作用，還影響了學生身體和心理的和諧健康發展。

2 加強體育教學的對策

2.1 增強教學意識

學校要改變傳統的教學思想與教學目標，將加強體育教學的教學目標提高到增加升學率的標準上來，并且要樹立科學的教育觀念，提高素質教育的教育意識，并且在此基礎上，首先要加大對于體育設施的投資，對于體育教學中用到的各種訓練器材要購置齊全，其次要保證體育教學課時的充足。教師應該要根據新時代的教育要求改變自身傳統的教育觀念，將學生作為課堂的主體，將被動的課堂轉為主動，在教學的過程中，要積極的引導學生主動的進行鍛煉和學習，樹立起學生對于教學主動參與的意識，從而讓學生真正的意識到體育鍛煉的精神。

2.2 更新教學策略

教師要不斷的進行創新，追求教學方法的新穎性與實用性，讓教學方法變得更加具有操作價值，教師要充分的發揮自身的積極性和創造性，進行多樣化教學模式的創新，在更新教學策略的同時，還要對教學的內容進行調整，除了常規的球類、田徑類訓練之外，還可以添加例如：游泳、健美操、太極等等學生感興趣的課程，增加學生對體育鍛煉的興趣。在實際的課堂中，也可以利用多媒體等方法播放體育賽事的視頻，讓學生能夠真正的對體育學習產生主觀意識。教學的內容也可以具有當地的地理條件、氣候條件和人文條件，例如，朝鮮民族地區的體育課程可以以舞蹈、健美操為主，南方地區的課程設置可以以游泳、水上項目為主，北方地區的課程可以以滑雪、滑冰為主。

2.3 注重因材施教

教師要根據學生存在的不同差異進行因材施教，教師要用發展的眼光看到學生，尋找每位學生身上的長處或短處，針對學生身上的長度或短處進行有目的的訓練，為學生未來的成長和發展打下基礎。例如男女性別的差異，由于男女性別的差異導致的男女生之間的體制、耐力等等方面存在著一定的不同，所以，教師在課程的選擇上就需要關注這些不同，在傳統的教學中，教師大多是采用常用方法來對男女生進行共同訓練，但是，新時代下的體育課程則不同，教師應該要根據男女生存在的不同性格差異，心理差異和身體素質差異對課程進行選擇，男生可以選擇籃球、摔跤等等激烈的體育項目，女生可以選擇舞蹈、健美操等溫和的體育項目，讓教學變得更加人性化，提高教學的有效性。

2.4 提高教師素質

學校應該要提高教師的素質，本文所指的素質并不是教師的思想品德素質，而是教學素質，要加大教師在職培訓的力度，讓體育教師能夠學習到先進的教育方法，更新先進的教育理念，實現老教師在職培訓、新教師上崗培訓的培訓一體化，通過多渠道、多形式的培養，提高教師的教學素質，從而加強體育的教學。

2.5 培養學生的體育興趣

教師可以讓學生感受到我國古代體育事業的昌盛，現代體育事業的蓬勃，通過種種案例讓學生感受到體育的價值和重要意義，讓學生明白體育的真正魅力，在課堂鍛煉至于，課后也可以組織各種各樣的體育活動競賽，讓學生能夠將所學的知識真真的應用到實踐中，通過比賽讓學生將體育理論知識轉化為體育技能，增強學生的體質，并且在激烈的比賽中，還能夠激發學生們的競爭心理，培養積極樂觀的學習態度與生活態度，從而培養出學生對于體育學習的濃厚興趣。

（作者單位：黑龍江省龍江縣第二中學校）