淺議小學(xué)體育多樣化教學(xué)的有效實(shí)施

呂帥

體育學(xué)科是小學(xué)階段教育教學(xué)的基本組成學(xué)科，體育學(xué)科肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生體育技能、塑造學(xué)生完善品格的神圣職能，小學(xué)體育教師要進(jìn)一步認(rèn)識到體育學(xué)科對于小學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)和能力提升的重要意義，積極的提升對體育學(xué)科的重視力度，并大膽的進(jìn)行教育改革和教法創(chuàng)新，從而全面的激發(fā)小學(xué)體育課堂的教學(xué)活力，助力學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

體育是小學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。如今，人們的生活越來越好，但是人們的體質(zhì)健康問題卻亮起了紅燈，尤其是現(xiàn)代的小學(xué)生他們的身體素質(zhì)多項(xiàng)都不過關(guān)。在這種現(xiàn)實(shí)背景之下，我們就要重視體育教學(xué)改革，尤其是小學(xué)體育教學(xué)要為小學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航。體育教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，也是體育學(xué)習(xí)活動的引領(lǐng)者和組織者，應(yīng)該要學(xué)會轉(zhuǎn)變教育理念，改革體育教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1 開展健康講座，轉(zhuǎn)變固有觀念

體育課的教學(xué)目的之一便是鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，小學(xué)生身體健康水平較低，而體育與健康有著密切的關(guān)聯(lián)。因此在教學(xué)中，教師不妨為學(xué)生開展體育健康講座，將體育與健康的知識講授給學(xué)生，使學(xué)生在講座中了解體育與健康的知識，了解兩者之間的關(guān)系。這樣可以使學(xué)生的觀念意識得到改善，使學(xué)生認(rèn)識到體育課堂開展的重要性。

例如，在開展體育健康講座的時(shí)候，體育教師可以將《個(gè)人衛(wèi)生保健知識識和疾病預(yù)防知識》一課的內(nèi)容講授給學(xué)生。在這一課程中，有許多涉及到個(gè)人的健康與體育相關(guān)的信息，可以為學(xué)生預(yù)防疾病提供良好的建議。在開展體育健康講座的時(shí)候，教師可以告知學(xué)生：我們在吃完飯之后，不宜馬上進(jìn)行劇烈運(yùn)動，因?yàn)閯偝赃^飯之后進(jìn)行劇烈運(yùn)動會影響腸胃正常消化，還可能引起腹痛、惡心、嘔吐等現(xiàn)象，如果長期飯后進(jìn)行劇烈運(yùn)動，還容易產(chǎn)生胃病;春天陽光中的紫外線可以殺菌，又可以補(bǔ)鈣，是最廉價(jià)、最天然的產(chǎn)品，因此，在春天的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)多到有室外進(jìn)行運(yùn)動，曬曬太陽，進(jìn)行適量體育鍛煉等等。如此，在上體育課的時(shí)候，學(xué)生就能通過之前了解的健康知識，去進(jìn)行主動的鍛煉。

2 關(guān)注學(xué)生差異，給予精準(zhǔn)指導(dǎo)

在以往的小學(xué)體育課堂教學(xué)中我們往往設(shè)計(jì)統(tǒng)一性的教學(xué)目標(biāo)，給予學(xué)生提出一樣的學(xué)習(xí)要求，而沒有較好的考慮到不同學(xué)生在體育學(xué)習(xí)水平、個(gè)人體育基本素養(yǎng)、體育知識儲備等方面存在的差異性，使得小學(xué)體育課堂的教學(xué)針對性不夠強(qiáng)、實(shí)效性不夠好，而教師給予學(xué)生的指導(dǎo)也不夠精準(zhǔn)，影響到體育課堂的教學(xué)效果。針對體育課堂教學(xué)中存在的這些問題，需要體育教師進(jìn)行有效的反思，并在具體的教學(xué)實(shí)施過程中尊重學(xué)生的差異性，積極的開展分層化的教學(xué)，并給予學(xué)生有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)效能。

例如，在教學(xué)“體操”內(nèi)容時(shí)，教師可以對不同學(xué)習(xí)能力和水平的學(xué)生設(shè)計(jì)差異性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如對于學(xué)困生，要讓學(xué)生掌握基本的體操步驟，理解不同步驟的基本技術(shù)動作規(guī)范，而對于提高層次的學(xué)生，則要讓學(xué)生精準(zhǔn)的掌握體操的各個(gè)步驟，并進(jìn)一步就如何更加優(yōu)美的做體操進(jìn)行思考，在指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生存在的不同，對于學(xué)困生，要給予有效的鼓勵，不斷的讓學(xué)生在體育課堂樹立起學(xué)習(xí)自信心，對于提高層次的學(xué)生，要讓學(xué)生嚴(yán)格的要求自我，積極的進(jìn)行實(shí)踐操作，并以更高的標(biāo)準(zhǔn)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3 注重實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)設(shè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境

體育學(xué)科是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，但從以往的體育課堂教學(xué)情況來看，體育教師往往只重視理論方面的教學(xué)，忽略了實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生不能較好的進(jìn)行體育運(yùn)動，需要小學(xué)體育教師積極的進(jìn)行反思和改進(jìn)。一方面，體育教師要既注重理論教學(xué)，又注重實(shí)踐教學(xué)，并在全面夯實(shí)學(xué)生體育理論知識的前提下，有效的強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)還要積極的樹立實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)理念，積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)環(huán)境，有效的提升學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)以致用能力。

例如，在教學(xué)“足球”內(nèi)容后，體育教師不妨將班級學(xué)生合理的劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位開展足球?qū)剐「傎悾屆總€(gè)小組的學(xué)生按照實(shí)戰(zhàn)化的要求，如相應(yīng)的足球比賽規(guī)則、足球場地設(shè)置、比賽時(shí)長、比賽判罰標(biāo)準(zhǔn)等等進(jìn)行比賽，真正的做到實(shí)戰(zhàn)化，從而在實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)手段運(yùn)用下，有效的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，真正的達(dá)到借助足球項(xiàng)目強(qiáng)健學(xué)生體魄的目標(biāo)，助力學(xué)生的健康成長。另一方面，體育教師要積極的發(fā)揮學(xué)生的能動作用，讓學(xué)生也提升對體育實(shí)踐的重視力度，并積極的參與到體育實(shí)踐中來，在學(xué)習(xí)中和同伴踴躍的進(jìn)行討論，一起就體育實(shí)踐更好開展的方法和策略進(jìn)行研究，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)化意識，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科的形成和鞏固。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)改革是十分重要的，也迫在眉睫。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的弊端很多，體育教師要有壯士斷腕的決心，在實(shí)踐中探索和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，但同時(shí)也離不開政府、學(xué)校以及社會強(qiáng)有力的支持。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)車坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)）