大學(xué)生對(duì)特殊時(shí)期開設(shè)體育網(wǎng)課的認(rèn)同探究

馬健

在特殊時(shí)期，全國(guó)人民眾志成城，面對(duì)突如其來(lái)的遭遇戰(zhàn)，教師們也是第一次給學(xué)生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課。在上體育網(wǎng)課的時(shí)候，大部分學(xué)生比較積極，少部分學(xué)生比較懈怠的。原因是缺乏線下課堂那種師生和生生之間的直接監(jiān)督，且在教學(xué)內(nèi)容上只能開展簡(jiǎn)單高效的體能訓(xùn)練動(dòng)作，這些動(dòng)作只有學(xué)生認(rèn)真完成規(guī)定的組數(shù)、動(dòng)作質(zhì)量達(dá)標(biāo)，控制好強(qiáng)度和量才能有好的鍛煉效果，那么本文將探討大學(xué)生對(duì)特殊時(shí)期開設(shè)體育網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)同探究。

對(duì)于廣西的部分高校來(lái)說(shuō)，特殊時(shí)期大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)師生來(lái)說(shuō)都比較新穎，但課堂的學(xué)習(xí)效率比較低，教師對(duì)網(wǎng)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足。特殊時(shí)期開設(shè)體育網(wǎng)課的策略是先讓學(xué)生們觀看視頻示范等教程，同時(shí)在教師的講解和示范后，學(xué)生模仿跟做，完成規(guī)定的組數(shù)、強(qiáng)度，訓(xùn)練量，并拍攝視頻發(fā)送到相應(yīng)的軟件里，教師再通過(guò)學(xué)生上傳的視頻作業(yè)，逐一點(diǎn)評(píng)，在下次網(wǎng)課時(shí)給予糾錯(cuò)和鼓勵(lì)等反饋。在上課時(shí)，要增加師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

1 特殊時(shí)期大學(xué)生學(xué)習(xí)體育網(wǎng)課的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)廣西大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西旅游學(xué)院等幾所本科院校;及廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所高職院校的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查得出如下調(diào)查結(jié)果：

1.1 學(xué)生們對(duì)體育網(wǎng)課產(chǎn)生新穎和時(shí)代認(rèn)同感

雖然疫情期間學(xué)生大部分時(shí)間“宅”在家，但學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的接收卻大量增加，他們更喜歡用“刷”的方式在社交平臺(tái)，如：微博、微信、抖音、快手等新時(shí)代的社交平臺(tái)上互動(dòng)，接收信息，看直播等娛樂(lè)消遣，這時(shí)候增設(shè)體育網(wǎng)絡(luò)教育，老師直播上課示范互動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常新穎的，師生一改平時(shí)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教室等線下教學(xué)，以在網(wǎng)絡(luò)上直播見(jiàn)面的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流，師生互動(dòng)的隨和感、親切感，也是學(xué)生對(duì)體育網(wǎng)課的認(rèn)同點(diǎn)。

1.2 部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在上體育網(wǎng)課的時(shí)候，大部分學(xué)生比較積極，少部分學(xué)生比較懈怠的。原因是缺乏線下課堂那種師生和生生之間的直接監(jiān)督，且在教學(xué)內(nèi)容上只能開展簡(jiǎn)單高效的體能訓(xùn)練動(dòng)作，這些動(dòng)作只有學(xué)生認(rèn)真完成規(guī)定的組數(shù)、動(dòng)作質(zhì)量達(dá)標(biāo)，控制好強(qiáng)度和量才能有好的鍛煉效果，所以對(duì)于部分喜歡球類、舞蹈等學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單重復(fù)的體能訓(xùn)練是比較枯燥乏味的，所以就缺乏了自律性。對(duì)于簽到時(shí)間或者是上課時(shí)間，部分的學(xué)生就會(huì)錯(cuò)過(guò)，那么在這個(gè)時(shí)候，老師要加強(qiáng)監(jiān)督，提高學(xué)生們的自主性。

1.3 課堂的學(xué)習(xí)效率相對(duì)不高

在進(jìn)行體育網(wǎng)課教學(xué)過(guò)程中，課堂的學(xué)習(xí)效率相對(duì)不高。很多學(xué)生只是把視頻放到一邊而沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的觀看，使教學(xué)效果下降，那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要對(duì)于教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)體育課程感興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)生們掌握更多的體育理論知識(shí)。

1.4 教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件操作缺乏經(jīng)驗(yàn)

在特殊時(shí)期，全國(guó)人民眾志成城，面對(duì)突如其來(lái)的遭遇戰(zhàn)，教師們也是第一次給學(xué)生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課。在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候可以錄制一些體育視頻資料，并且制作體育電子課件，拍攝一些體育的圖片或者是音樂(lè)的剪輯，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并且在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，老師要慢慢的熟練操作軟件。

2 特殊時(shí)期開設(shè)體育網(wǎng)課的策略

2.1 提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

教師可以在一些學(xué)習(xí)軟件上為同學(xué)們發(fā)送視頻，引導(dǎo)學(xué)生在他們用得最多的微博、抖音、快手等視頻社交平臺(tái)上搜索居家鍛煉的手段和方法，分享給同學(xué)和老師，引導(dǎo)學(xué)生在確保安全的前提下，先自己嘗試體育動(dòng)作并加以練習(xí)。把自己覺(jué)得好的居家健身視頻在網(wǎng)課上分享出來(lái)，然后通過(guò)教師的專業(yè)評(píng)估和指導(dǎo)，把握學(xué)生的身體素質(zhì)和認(rèn)知能力等學(xué)情，確定大部分學(xué)生都認(rèn)可的鍛煉方法，加以規(guī)定訓(xùn)練量和強(qiáng)度，作為課后作業(yè)，讓學(xué)生跟做并拍攝視頻，可以上傳到自己喜歡的視頻社交平臺(tái)，這樣提高了學(xué)生的學(xué)生興趣，同學(xué)社交平臺(tái)也滿足了學(xué)生展示青春活力的熱情。另外，教師要善于整合優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視居家鍛煉，尤其是在疫情期間。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诩覉?jiān)持科學(xué)鍛煉身體，才能提高身體素質(zhì)，提高免疫力，才能抵抗疾病的發(fā)生，這才是體育網(wǎng)絡(luò)教育的核心思想和初衷。

2.2 拍攝視頻發(fā)送到相應(yīng)的監(jiān)督軟件

在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，教師可以給學(xué)生們布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，讓他們練習(xí)并拍攝訓(xùn)練視頻，除了發(fā)送到常用社交平臺(tái)展示自我，還要發(fā)送到相應(yīng)的監(jiān)督軟件里。利用一些學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓同學(xué)們通過(guò)拍照簽到或者是其他的方式來(lái)進(jìn)行簽到，并且，督促學(xué)生們進(jìn)行鍛煉，讓他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)學(xué)生們有一定的監(jiān)控，并且更好的了解學(xué)生們的上課學(xué)習(xí)情況。在上課時(shí)增加師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，拉近與學(xué)生們之間的距離，讓他們深切的感受到學(xué)習(xí)的重要性。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師要善于因地制宜，整合優(yōu)秀實(shí)用的居家健身視頻、圖片、推文等資源，同學(xué)兼顧學(xué)生的興趣，搜集學(xué)生的建議，在教學(xué)平臺(tái)上利用網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行教學(xué)，課后指定相應(yīng)的鍛煉計(jì)劃和作業(yè)，學(xué)生拍攝并上傳，再在課上點(diǎn)評(píng)反饋。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，同時(shí)也提升了師生網(wǎng)絡(luò)教育的正確操作能力。為全民打好這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時(shí)基于本次特殊時(shí)期應(yīng)運(yùn)而生的網(wǎng)絡(luò)教育熱潮，應(yīng)深入思考，或許是一次教育界應(yīng)運(yùn)時(shí)代的變革。

（作者單位：廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）