新時(shí)期提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略探析

饒良明

【摘要】隨著新課標(biāo)改革步伐的日益加快，目前初中物理學(xué)科的教學(xué)效率問題引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。眾所周知，初中物理是一門與生活實(shí)際緊密相關(guān)的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。物理課堂教學(xué)效果的好壞直接影響著學(xué)生的物理成績是高是低，提高教學(xué)有效性是促進(jìn)物理教學(xué)整體水平的必然之舉。

【關(guān)鍵詞】初中物理;課堂教學(xué);有效性;教學(xué)策略

前言

初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)與學(xué)生日后高中的物理學(xué)習(xí)大有關(guān)聯(lián)。提高初中物理教學(xué)的有效性不僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。本文主要對(duì)物理教學(xué)有效性進(jìn)行深度分析，對(duì)相應(yīng)的措施和策略進(jìn)行多角度探討。

一、目前初中物理課堂教學(xué)過程中存在的問題

在傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)過程中，部分教師采取“照本宣科”式的教學(xué)方法，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)概念一知半解，對(duì)物理知識(shí)的理解僅僅停留在知識(shí)表面。而且，由于課堂上物理實(shí)驗(yàn)較少展示，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手操作能力嚴(yán)重缺乏，基于此，當(dāng)前的初中物理課堂教學(xué)的有效性有待提高。

二、新時(shí)期提高初中物理課堂教學(xué)有效性的措施

1.設(shè)置學(xué)習(xí)物理的情境，增加物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

初中物理學(xué)科是一門學(xué)生必學(xué)的基礎(chǔ)性自然學(xué)科，開設(shè)物理這門課程的意義就是讓學(xué)生能夠用專業(yè)的眼光去看待生活的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)物理課程的過程中，將物理實(shí)驗(yàn)適當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)課堂中，是提高初中物理教學(xué)有效性的關(guān)鍵舉措。通過在物理課堂上創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，可以使得學(xué)生更好地理解物理的來源，對(duì)物理知識(shí)理論也能夠理解得更加透徹。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在初中物理教學(xué)過程中扮演著非常重要的角色，增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是提高目前初中物理教學(xué)效率的關(guān)鍵措施。物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場展示，可以營造學(xué)習(xí)物理的整體氛圍，而且能夠帶給學(xué)生一種直觀的體驗(yàn)。

以“刻度尺度量長度”這個(gè)實(shí)驗(yàn)為例，純粹地憑借教師的語言講解，估計(jì)學(xué)生很難掌握真正的度量規(guī)則。讓學(xué)生親自拿著游標(biāo)卡尺，去觀察游標(biāo)上相鄰的刻度，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)厘米、毫米的理論概念有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知。學(xué)生在做物理實(shí)驗(yàn)的過程中，大腦中會(huì)對(duì)教材上羅列的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)步驟等等內(nèi)容進(jìn)行整理，對(duì)這些理論知識(shí)的理解會(huì)更加深刻。而且，學(xué)生的動(dòng)手操作能力也會(huì)得到一定程度的提升。增加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)是提高初中物理課堂教學(xué)有效性的有效措施。

2.巧設(shè)問題，增強(qiáng)課堂互動(dòng)

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)課堂上，師生之間的互動(dòng)性較差，這是導(dǎo)致初中物理課堂教學(xué)效率不高的原因之一。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方法，積極構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃郁的和諧課堂，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，增加課堂上的師生互動(dòng)頻率。教師可以通過提出問題、請(qǐng)學(xué)生思考回答的方式增加師生互動(dòng)，教師提出問題之后不要急于公布答案，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)原理去思考問題的解決方法。當(dāng)學(xué)生將物理短板暴露出來之后，教師針對(duì)其存在疑問的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)講解。這樣的初中物理課堂會(huì)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師溝通的積極性，對(duì)物理課堂的教學(xué)有效性的提高起到至關(guān)重要的作用。

以“二力合成”這節(jié)內(nèi)容為例，教師不要直接將“力的合成”的理論概念進(jìn)行講解，首先提出“當(dāng)兩個(gè)人共同抬一桶水時(shí)，這兩個(gè)力是如何協(xié)調(diào)發(fā)生作用的”這一個(gè)問題，學(xué)生經(jīng)過思考之后，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答問題。最后由教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且引出“二力合成”這一個(gè)物理概念。置身于當(dāng)今新時(shí)期的大背景下，增加課堂上的師生互動(dòng)是提升初中物理教學(xué)效率的關(guān)鍵舉措。

3.利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

面對(duì)一些難懂抽象的物理概念，僅憑借教材上的文字講解和教師的口頭表述很難將物理知識(shí)解釋清楚。教師應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)課堂上，通過多媒體將不方便在課堂上操作的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。利用多媒體技術(shù)將物理現(xiàn)象下蘊(yùn)含的本質(zhì)展現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正地體會(huì)到物理學(xué)科的神秘性和科學(xué)性，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門必修課程的興趣。

以“測量小燈泡電功率”這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)為例，如果操作過程出現(xiàn)不當(dāng)?shù)脑挘芸赡軙?huì)出現(xiàn)意外事故，這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)便不適合在課堂上操作。教師可以搜集網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“測量小燈泡電功率”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)視頻，然后通過多媒體平臺(tái)進(jìn)行課堂演示。學(xué)生可以充分地體會(huì)到物理學(xué)科的魅力，學(xué)習(xí)興趣便會(huì)得到最大化地激發(fā)，物理課堂的教學(xué)有效性便會(huì)得到很大的提升。

三、結(jié)束語

初中物理課堂教學(xué)已經(jīng)取得了階段性的教學(xué)成果，想要快速解決目前教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，也不是一件容易的的事情。師生之間互動(dòng)性的加強(qiáng)和物理實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加，都會(huì)對(duì)初中物理的教學(xué)有效性的提升起到積極的作用。初中物理課堂教學(xué)有效性的提高，一方面可以深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)脈絡(luò)的掌握;另一方面，能夠?yàn)閷W(xué)生日后的高中物理學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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