高校學生公寓專職輔導員的“三性”分析

董鑫越 鄧思航

【摘要】專職公寓輔導員的設置是高校針對擴大招生和學生活動單位從班級向公寓轉移的情況，試圖加強學生公寓管理工作的一項積極措施。公寓輔導員如何在教職工隊伍中找到個人定位，如何有效發揮出推動學生健康心理的建設、促進公寓管理工作的開展等方面的積極作用，是學校完善學生管理制度過程中必須思考的問題。

【關鍵詞】公寓專職輔導員;學校制度;現狀分析

引言：

公寓作為學生生活的場所，在圖書館座位有限，公寓環境改善的情況下，宿舍逐漸成為學生除上課外學習的主要場所。公寓的重要性和人員復雜性都進一步提升，管理難度也隨之進一步加強。傳統的宿舍管理制度在新的形勢下存在內容涵蓋不全、責任落實不到位、工作效率低下等問題。設置專門的公寓輔導員，配合院系輔導員和宿管的工作，深入學生學習和生活，豐富學生課外活動，是學校公寓管理改革的有效措施。本文通過論述公寓專職輔導員的必要性，優越性和局限性，旨在為高校的公寓管理制度改革和發展提供參考意見。

一、公寓輔導員是學校管理制度改革中必不可少的

公寓輔導員是學生思政教育工作有效開展的保障。在學校思政教育工作中，往往比較依賴輔導員的作用。然而，隨著學生人數增多，學生的價值呈多元化趨勢，院系輔導員在繁多的工作中，往往不能顧及到學生的心理健康教育。同時，學生的課業比較繁重，在頻繁的走班學習后，沒有精力和時間再去找輔導員疏導。負責宿舍管理的又往往是后勤人員，由于招聘時對于文化素質要求不高，宿舍管理員往往欠缺承擔學生思政教育工作上的能力。以上種種原因，導致學生回到宿舍后疏解內心負面情緒的方式往往是打游戲、聽歌、看劇，并沒有解決實質問題。

公寓輔導員是關乎優秀公寓文化建設的重要舉措。大學生公寓的基礎設施條件相對于高中而言更完善，是學生學習和生活的重要場所，公寓的文化環境建設關聯著大學生價值觀的樹立和心理素質的培養。傳統的公寓管理制度缺乏人文關懷，在死板的條例實施過程中，學生充滿了抵制心理。同時，隨著互聯網的進步，學生在寢室就可以接受到來自于世界各地的文化，不符合社會主義核心價值觀的文化進入了學生的接收范圍，學生如果沒有辨別能力和正確的引導，就容易遭到腐朽落后文化的侵蝕。良好的公寓文化能夠約束學生行為，促進學生健康發展。糟糕的公寓文化則會在學生價值觀形成的重要階段發出惡劣的影響。

二、公寓輔導員在學生公寓管理上特有的優越性

公寓管理方面，公寓輔導員能夠指導公寓學生自我管理委員會的日常工作。學生自我管理委員會是公寓輔導員將優秀的學生干部，先進個人組織起來管理公寓日常工作的學生自我管理、自我服務、自我教育的隊伍，能將公寓管理工作落到實處[1]。學生自我管理委員會在處理人員沖突或者突發情況時存在權力受限，能力不足的情況。因此，需要公寓輔導員的幫助和平時的培養訓練。同時，公寓輔導員能夠及時收集、整理學生關于公寓建設的意見和建議，并且集中重點問題向校方反映，從而提高公寓的舒適度和優化學生住宿的體驗。公寓輔導員還承擔校務、樓務信息發布和宣傳工作，一定程度上加強了學生對學校信息關注度和監督學生的實施情況。

學生教育方面，公寓輔導員能夠在最前線參與到學生的思政教育工作中和公寓文化建設。公寓輔導員要做好個人工作，就必須深入宿舍，細致訪談，與學生建立良好關系。在有效溝通的過程中，學生對公寓輔導員的信任感提升，更愿意接受心理健康教育。同時，公寓輔導員能夠組織學生開展形式多樣，豐富多彩的公寓活動，創建學生廣泛參與的特色公寓文化，使公寓文化具備娛樂性的同時，還具有積極的教育意義。

安全保障方面，公寓輔導員承擔著宿舍安全、衛生、文明督察工作。在日常公寓管理工作中，公寓輔導員可以排查多數的公寓安全隱患，一定程度上避免了安全事故突發。公寓輔導員也能根據公寓的實際情況，制定針對性的應急方案，組織學生進行安全演練，提高學生的安全意識和應急能力。一旦發生安全事故，也能及時實施逃離方案，帶領學生有序快速逃離事故現場。

三、具體實行過程中，公寓輔導員存在的局限性

公寓輔導員的定位尚不明確。公寓輔導員的領導是學生處，普通宿管人員的領導是后勤。后勤為學生提供后勤服務，保證公寓的一切硬件設施正常運轉，公寓輔導員開展各類公寓活動，為學生提供豐富的精神生活及心理支持。既不同于宿舍管理員，又區別于院系輔導員，公寓輔導員處在一個相對尷尬的位置。

公寓輔導員擁有的權力有待明晰。院系輔導員所擁有的評獎評優、違紀處分、黨員考察等權力是否要與公寓輔導員共享、公寓輔導員與院系輔導員權責區分的界限在哪兒、沒有以上的權力，公寓輔導員如何在學生中樹立權威性，如何組織學生參加活動等。

人員配置合理性有待考量。根據院系輔導員的人員配置經驗，一般情況下，輔導員和學生的人數比值是1：300[2]。這個比值在設置公寓輔導員時是否依然適用？公寓入住的學生可能來自于不同的專業，不同的年級，管理工作非常繁瑣復雜。學校公寓輔導員人才隊伍的培養和引入一方面要考慮學校的規模和實際需求，一方面考慮學校的經費。

四、結束語

綜上所述，公寓專職輔導員在開展學生思教工作，保障學生在校安全，完善學校管理制度方面具有重要的價值。設置公寓輔導員，該措施本身的優越性和學校教育管理的要求，都顯示出其該受到高度重視。學校應該加大資金投入，完善基礎設施，明確責任定位，解決實施過程中面臨的具體問題，為公寓輔導員發揮作用提供良好的環境。

參考文獻：

[1]水娜.高校公寓專職輔導員體制的現狀及對策[J].衛生職業教育，2011（02）：19-21.

[2]陳勵超.淺談高校公寓輔導員定位和作用[J].青年時代，2019，000（013）：130，132.

作者簡介：

董鑫越（1992.12-）男，漢族，新疆阜康人，本科學歷，成都理工大學工程技術學院助教，研究方向：輔導員思政教育。

鄧思航（1996.07-）女，漢族，四川樂山人，本科學歷，成都理工大學工程技術學院助教，研究方向：輔導員思政教育。