探討新形勢下的小學德育

王力

摘要：全面普及素質教育已經成為新形勢下教育的發展方向，小學教育開展德育教育，不僅可以優化學生的思想，還可以實現學生綜合素質的提升，為小學生樹立正確的價值觀、人生觀帶來了重要的輔助作用，在社會功利化主義的逐步加深中，小學德育教育工作的落實與開展要結合社會發展的實際情況和學生的身心發展特性，從而推動小學德育教育的開展，讓學生在新形勢下的德育教育中得到全面發展。因此，本文就新形勢下的小學德育教育展開了探討。

關鍵詞：新形勢;小學德育;探討

小學生作為未來社會主義的接班人，思想教育更是重中之重，而德育作為五育之首，對學生綜合素質的提升有著重要的影響，畢竟小學生年齡比較小，還未涉世，在小學生的眼里無論是思想還是個性都是處于培養發展的一個時期。因此，為實現小學生健康成長，避免學生誤入歧途，學校德育教育要在以人為本的基礎上讓德育教育得到時代性的發展，在創新德育教育內容的基礎上改進教育方法，讓學生學會自我教育。

1 結合時代要求，更新教育觀念，樹立平等民主的意識

在新形勢下展開德育教育，學校要樹立正確的德育觀念，都知道在傳統的德育教育中，德育的內容一般都存在片面性的發展;德育的教育觀念一直是重成績輕品德;德育的方法便是教師為主的講授法。因此，為落實小學德育教育，學校要樹立平等民主的意識，結合時代的發展要求，讓學生得到課堂主體地位的落實，讓每一個學生都能得到德育觀念的深化。例如，學?？梢砸灾腥A民族優秀的傳統文化為主題，為學生樹立正確的人生觀，好比，學?？梢岳妹恐芤簧龂靸x式進行“中華民族優秀的傳統文化”主題講話，讓學生以此為題展開一段話的講述，好比可以說國學經典、歷史人物等，然后推送班級優秀委員代表展開國旗講話，在傾聽與講解的過程中，讓每一位學生結合國旗講話展開心得體會寫作，這樣既可以實現文化育人的價值，又可以在傳統文化的影響中讓學生得到民族精神的培養，在我國現代化建設的要求中，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2 開展網絡教育，創新教育方法，提高德育教育的價值

在互聯網的發展中，小學德育教育的方法也要進行相應的創新，通過網絡讓社會、家庭、學校進行共同教育，從而實現德育教育的價值，提高學生的道德品質和道德行為，讓學生的道德認知能力得到有效的提升。例如，學校可以利用網絡為學生播放社會中的公益活動以及違法亂紀的行為，實現學生道德品質、道德行為的培養;還可以為學生播放家庭中父母辛勤勞作的場景讓學生懂得感恩、孝順;還可以為學生播放學校老師精心備課的視頻讓學生懂得尊師，通過網絡教育使得學生得到社會美德、家庭美德、學校美德的影響，同時，學校也可以利用網絡將學生的日常上課行為、活動過程進行視頻的錄制，讓學校和家庭、社會進行共同教育，在三方合力的過程中幫助學生得到健康成長全面發展，以便于學生將來可以更好地服務社會、創造生活，在德育教育方法的創新中，在網絡教育的融合中實現學生道德品質和道德行為的健康發展。

3 借用實踐教育，發展教育過程，落實德育教育的方向

在新形勢下的德育教育中，教育過程的創新與發展是學校踐行德育教學工作的重要環節，要知道學生品德的健康教育、健康行為的培養是通過生活實踐進行的體現。因此，要想讓德育教育得到有效的落實，學校可以借助生活實踐活動展開德育教育主導方向的確立，在實踐活動中實現學生健康行為、健康道德思想的培養。例如，學?？梢越柚还澣?，為學生開展詩歌朗誦、紅歌會、書畫展，在文藝活動的開展中讓學生得到道德觀念的深化，同時學校還可以為學生開展情境模擬，讓學生對日常生活現象進行場景再現，如老人過馬路的幫扶、公交車讓座、節約用水等動態游戲模擬活動，在活動的開展中使得德育教育得到時代性的創新，讓學生在了解社會生活現象的同時得到德的培養。

4 落實以人為本，整合學科資源，滲透德育教育主題思想

在小學階段，德育教育要以人為本，通過學科資源的整合使得德育得到有效的發展，畢竟學生品德的培養是一個長期的教育過程。那么，為實現學校德育工作的落實，符合新形勢下德育教育的主題思想，學?？梢詫⒌掠ぷ髋c學科資源進行有機地整合，好比語文可以融合愛國主義精神，從而發揮課堂德育教育的優質特性，讓德育思想得到創新發展，在知識的學習中使得小學生得到德育思想的提升、得到德育理解能力的提升;在遵從學生發展、學生主體的過程中實現德育教育的質性發展。

總之，對于新形勢下小學德育教育工作的落實而言，學校和教師要在以人為本的基礎上，結合社會發展的特性，實現學生德的培養，讓學生的發展更加時代化，讓學生學會把道德認知自覺轉化為道德行為，最終使得每一個學生都能得到自我教育的能力，在健康品德、健康行為的深化中使得學生懂道德、行道德。

參考文獻：

[1] 盧秋婷.探討新形勢下小學德育教育的有效措施[J].學園，2018（18）.

[2] 王楠秋.新形勢下的小學德育教育的研究探討[J].消費導刊，2018（12）.

（作者單位：珠海市香洲區廣生小學）