新理念下初中英語課堂活動設計淺探

裴凡凡

【摘要】課堂活動設計在課堂上發揮著重要的作用，教師要想提高英語課堂的質量和效率，應仔細認真的設置課堂活動設計，使每節英語課學生們都能夠踴躍參加，積極的回答問題。

【關鍵詞】初中英語;英語課堂;活動設計;教學策略

教師要提高初中英語課堂活動設計的有效性應該在課堂活動設計上多花精力，使學生們提高學習英語的興趣，并且在符合教學課程大綱的前提下，以學生的需求為中心，充分的考慮到學生的英語水平，這樣才能最大限度地調動學生學習英語的積極性，提高學生的英語成績，改善初中英語課堂的現狀。

一、新理念下初中英語課堂現狀

從現有的教學中發現，學生學習英語還是比較困難的，有兩點原因，一是英語接觸時間不長，二是沒有學習英語的好氛圍，所以學生產生了畏難和抵觸心理。其中除了學生自身的原因外，一些教師的課堂活動設計方面也存在一些問題，一些教師沒有充分的理解教材，在課堂活動設計方面，存在過度依賴教材，或者遠離教材的問題。并且沒有很好的以學生為中心，無法充分的理解學生的根本需求，正是由于老師和學生兩者的原因，使得初中用于課堂水平得不到提升。

二、新理念下提升初中英語課堂活動設計策略

2.1教師做好課前準備

教師備課之前應嚴格遵循新課改要求，因為新課改是老師進行教學的依據。除了依照新課改之外，老師也應該非常熟悉教材。因為學生進行應試的基礎就是教材，教師在課前準備的時候，要充分了解學生的水平以及學生學習英語的需求，掌握學生學習英語的個性特點，這樣教師在課堂上課的時候才會得到充分的回應。教師在準備課上所需要的教案時，除了教材以外還可以使用多媒體等新興教學手段。例如，學習Starter Unit 1 Good morning！這一單元，教師可以通過多媒體給同學展示聽力和對話，這時整個學習英語的環境就變得輕松，學生學起來并不枯燥乏味，這樣不但能夠吸引同學們上課的興趣，也能幫助提高學生學習英語的熱情，并且也能為老師減輕上課教學的負擔。

2.2建立和諧的師生關系

學生都喜歡愉悅，快樂，輕松的學習環境，這樣學生就會體會到學習的樂趣并且自主學習。這就需要老師多了解學生的個性化需求，學生是初中英語教學課堂中的主體，要多給學生發現問題和解決問題的機會。并且充分的尊重和了解學生，與學生多溝通交流，才能真正做到以學生為主。這樣學生得到了充分的尊重，也會進一步拉進與老師之間的距離。有利于教學的開展。教師在授課時要做到授之以漁，充分的引導學生，而不是讓學生被動的接受知識。例如，在學習Unit8 When is your birthday？的時候老師可以詢問學生在生日的時候會做些什么，生日禮物有哪些，生日讓你最開心的一件事是什么。并且在課堂最后互問對方的生日，做一些小活動和小交流，這樣學生和老師進行了充分的交流與討論。因此，老師不但要完成學校交給的教學任務，還要和學生有一個良好和諧的師生關系。這樣，才能讓學生更好更積極的配合老師的工作。

2.3教學方法應靈活多樣

教學方法影響學生學習的效果和課堂質量。因此老師在上課的時候，應采取多種多樣的教學方法，不讓英語課堂枯燥無聊，并且要盡可能的照顧到所有學生，不會讓尖子生在學習的時候無所事事，而處于中下等的學生卻聽不懂的狀況。例如在學習Starter Unit 3 What color is it？的時候，老師要對單詞的音標，句型和語法等進行講解，并且對學生進行口語上的教學，使師生間的互動增多，積極鼓勵學生多提出問題，并讓學生們像老師一樣站在講臺上回答問題。讓學生們之間進行學習英語心得交流，從而學習到新的知識，老師在教授知識的時候，不能只做到老師在上面講，學生們在下面聽，而是讓學生都充分的參與進來，滿足課堂的體驗感。這樣的教學方式才是有效果的。

2.4設計正確的教學任務

教學重難點貫穿于教學的整個過程，教會學生學習的重難點，是每個老師都要思考的問題。教學任務是老師以及學生上課所要參考的事情。因此老師要仔細認真的設置教學任務，并且考慮所設計的課堂任務學生是否能夠充分的理解并且掌握，教師應該在有限的教學課堂實踐中發揮課堂的最大作用。在英語課堂中，老師應該多注意學生們所給予老師的反饋，滿足不同學生的需求。傳統的教學模式是教師不停地向學生教授知識，而學生則是在記筆記，學生永遠處于被動的地位。因此老師應該想辦法將課堂設置成能吸引學生積極主動學習的氛圍。并且將不同水平的學生都能夠照顧到。比如在教Unit5 Do you have a soccer ball？英語口語時，如果老師覺得書中的內容相對于一些學生較困難的話，老師可以去網上找一些較輕松的內容。讓學生學習起來有一種成就感，就會更加積極主動地學習英語，這樣老師的教學任務設置的非常成功。

結束語

英語教師要想在課堂上進行有效的活動設計，除了教師的努力之外，還需要讓學生積極踴躍的參與進來，只有這樣，英語課堂的水平才能有所提高，學生也會上好每一節英語課。

參考文獻：

[1]王道福.教師教學基本功的新修煉[M].光明日報出版社，2010.

[2]谷蘭雨.師生課堂氣氛的營造：兼談英語教學中師生互動作用.教書育人，2002 （12） .

[3]李寶榮、李慧芳“在中學英語教學中合理使用教材的建議”，《中小學外語教學》2011.年第3期