芻議大學(xué)體育的思想政治教育功能

蔣清華

摘 要：新時(shí)代背景下，由于素質(zhì)教育推動(dòng)進(jìn)程的不斷加快，各大高校在具體的人才培養(yǎng)過程中，也強(qiáng)化了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，力求學(xué)生能夠朝著多方面進(jìn)步和發(fā)展。基于這種背景，針對體育教學(xué)，其在高校的地位也越來越重要。在素質(zhì)教育中，體育課程中所涵蓋的體育精神是大學(xué)思想政治教育的主要內(nèi)容，所以，將思想政治教育滲透到大學(xué)體育中，無論是對教育水平的提升，還是學(xué)生今后的發(fā)展，都具有很大的促進(jìn)意義。基于此，本文即對大學(xué)體育的思想政治教育功能進(jìn)行了分析，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;思想政治;教育

中圖分類號：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）02-0113-02

教育是可以促進(jìn)人類的社會進(jìn)步以及發(fā)展的基礎(chǔ)。通常情況下，教育的開展，并不單單是為了讓學(xué)生掌握以及學(xué)會知識，而是要讓學(xué)生全面發(fā)展，不斷對學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘，保證學(xué)生能夠養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的大背景下，應(yīng)該側(cè)重以人為本。而在大學(xué)教育中，大學(xué)體育作為素質(zhì)教育中一個(gè)非常重要的部分，其也應(yīng)該在體育課程目標(biāo)上，強(qiáng)化對思想政治教育理念的傳達(dá)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全方位育人的目的和效果。

一、大學(xué)體育與思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)分析

針對大學(xué)體育教學(xué)來說，其與高校其他專業(yè)課程不同，雖然從表面上看，體育教學(xué)與思想政治教育沒有任何的關(guān)聯(lián)，但是深入分析就可以明確，在體育教學(xué)階段，其可以通過不斷地開展體育訓(xùn)練活動(dòng)來進(jìn)一步對學(xué)生的思想政治素質(zhì)進(jìn)行提升。并且，在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以將訓(xùn)練作為依托，在參與活動(dòng)中進(jìn)行深切的感受，從而實(shí)現(xiàn)對自身能力以及水平提升的目的。此外，在體育鍛煉中，學(xué)生的愛國意識以及集體觀念也會得到培養(yǎng)，對學(xué)生的成長以及發(fā)展有很大的促進(jìn)意義[1]。由此可見，大學(xué)體育與思想政治教育二者之間有著非常緊密的關(guān)聯(lián)。

二、大學(xué)體育的思想政治教育功能分析

（一）能夠?qū)W(xué)生的愛國精神進(jìn)行培養(yǎng)

在大學(xué)體育教學(xué)工作進(jìn)行和開展過程中，對學(xué)生進(jìn)行愛國精神培養(yǎng)，可以將國際奧林匹克賽事中為國爭光等案例作為依托。比如由于近年來我國國際地位提升速度的不斷加快，也贏得了舉辦國際奧林匹克賽事的舉辦權(quán)等，這些案例的存在，都可以作為對學(xué)生進(jìn)行愛國精神培養(yǎng)的素材[2]。通過這種具有一定實(shí)質(zhì)意義的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生也會更加深刻地體會到愛國精神的含義，讓思想得到不斷的升華，以保證在今后的發(fā)展中將為國爭光的名人軼事作為自身前進(jìn)的榜樣，能夠從點(diǎn)滴做起，強(qiáng)化自身的愛國精神。

（二）能夠?qū)W(xué)生的進(jìn)取意識進(jìn)行培養(yǎng)

從某種程度上來講，針對大學(xué)體育教學(xué)來說，其也可以被看作一項(xiàng)競技性活動(dòng)，能夠綜合考量學(xué)生的反應(yīng)能力以及耐力。同時(shí)，對于當(dāng)代大學(xué)生而言，其與國家的前途命運(yùn)有著十分緊密的關(guān)聯(lián)，可以說，大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，直接關(guān)系到了國家的今后發(fā)展[3]。所以，每一個(gè)大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，都一定要具備堅(jiān)不可摧的精神，勇于創(chuàng)新，頑強(qiáng)拼搏，以便能夠以更加良好的姿態(tài)來面對今后的諸多考驗(yàn)。毫無疑問，這些競技性以及進(jìn)取的精神，在大學(xué)體育教學(xué)中，都可以得到十分充分的體現(xiàn)，通過開展各種活動(dòng)，將精神品質(zhì)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。故而，在具體的大學(xué)體育教育中，教師應(yīng)該注重對思政政治教育的滲透。

（三）能夠?qū)W(xué)生的集體觀念進(jìn)行培養(yǎng)

通常，體育活動(dòng)的有效開展和進(jìn)行，可以很大程度上促進(jìn)學(xué)生競技能力的提升，保證學(xué)生可以養(yǎng)成良好的進(jìn)取精神。并且，對于絕大多數(shù)體育活動(dòng)來說，還能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力進(jìn)行培養(yǎng)。基于這一背景，學(xué)生參與體育活動(dòng)無疑可以更好地感受團(tuán)隊(duì)精神的魅力。當(dāng)前的90后以及00后大學(xué)生中很多都是獨(dú)生子女，自我意識非常強(qiáng)，不具備良好的集體觀念。因而，有效地開展集體性體育活動(dòng)，剛好可以對這一缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，對學(xué)生集體觀念以及團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成具有很大促進(jìn)意義。

三、大學(xué)體育的思想政治教育功能發(fā)揮現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各個(gè)高校也積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，保證可以最大程度上提升體育教學(xué)的有效性。但是當(dāng)前，很多教師在教學(xué)階段，其應(yīng)用的教學(xué)模式?jīng)]有及時(shí)更新，經(jīng)常存在單一化以及固有化的現(xiàn)象。在實(shí)際的大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行和開展階段，教師只是單純的照本宣科，缺乏創(chuàng)新意識，不能主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)，無法合理地在教學(xué)中對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行滲透，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間比較被動(dòng)，經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)的心理[4]。此外，在大學(xué)體育教學(xué)期間，由于每一個(gè)班級的學(xué)生比較多，使得教師無法照顧到每一位學(xué)生，再加上傳統(tǒng)觀念的影響，教師對于成績的關(guān)注度較高，從而導(dǎo)致很多學(xué)生雖然已經(jīng)非常努力，但是仍然沒有得到教師的鼓勵(lì)，很大程度上打消了學(xué)生的積極性，制約了學(xué)生的進(jìn)步。

（二）對體育重視程度不高

一直以來，在高校體育教學(xué)進(jìn)行階段，由于多方面因素的阻礙，教師的觀念依舊不能更新和改進(jìn)，再加上應(yīng)試教育的影響，使得教師在教學(xué)過程中，比較側(cè)重對學(xué)生的專業(yè)課程以及思想政治理論課程的講解，忽視了體育教學(xué)對大學(xué)生思想政治教育能力的價(jià)值，從而使得大學(xué)體育教學(xué)效果以及質(zhì)量一直不能得到有效提高。并且，在具體的體育教學(xué)進(jìn)行和開展階段，很多教師常常依照學(xué)生的成績來對學(xué)生開展評價(jià)工作，不能科學(xué)地對學(xué)生課堂表現(xiàn)等進(jìn)行綜合考慮，使得評價(jià)具有較強(qiáng)的單一性，學(xué)生不能得到良好的肯定，漸漸就會失去學(xué)習(xí)體育的興趣和自信心，不僅其能力及水平得不到提高，也阻礙了學(xué)生的今后發(fā)展。

（三）高校體育教師思想政治教育理念相對淡薄

在大學(xué)體育教學(xué)中，合理地將思想政治教育融入其中，其對教師的要求也越來越高。因此，在這樣的背景下，教師必須具備較高的德育教化素質(zhì)，在體育教學(xué)活動(dòng)開展階段，可以本著以人為本的原則，能夠給予學(xué)生更多的尊重，將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)作為依托。但是，結(jié)合現(xiàn)階段的情況分析，很多大學(xué)的教師思想政治教育理念相對淡薄，這一方面的意識較弱，不能很好地將大學(xué)體育與思想政治教育進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率以及質(zhì)量無法提升，也阻礙了學(xué)生的今后發(fā)展。

四、大學(xué)體育的思想政治教育功能提升的對策分析

（一）明確大學(xué)體育對學(xué)生健康發(fā)展的價(jià)值

在具體的教學(xué)工作進(jìn)行階段，為了進(jìn)一步對大學(xué)體育的思想政治教育功能進(jìn)行提升，那么最為關(guān)鍵的就是要明確大學(xué)體育對學(xué)生健康發(fā)展的價(jià)值。只有通過這樣的方式，才能夠讓高校的教師、領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生加強(qiáng)重視。同時(shí)，體育教師，也應(yīng)該對自身的行為進(jìn)行規(guī)范，端正自身的態(tài)度，保證在教學(xué)過程中，可以高效、合理、科學(xué)地將思想政治教育內(nèi)容滲透到體育活動(dòng)中。同樣，針對學(xué)生而言，其在學(xué)習(xí)以及生活中，也應(yīng)該保持良好的心態(tài)，積極地參與到體育鍛煉中，從而更好地對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行吸收，強(qiáng)化自身素養(yǎng)，進(jìn)而為自身的今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）不斷對大學(xué)體育教師的思想政治教學(xué)能力進(jìn)行提升

對于體育教師來說，其是體育活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，對教學(xué)活動(dòng)開展的質(zhì)量以及效率有著非常大的促進(jìn)意義。所以，為了可以更好地對大學(xué)體育中的思想政治教育功能進(jìn)行提升，教師在教學(xué)的時(shí)候，除要對各種體育活動(dòng)中所涵蓋的思想政治教育教學(xué)魅力進(jìn)行彰顯之外，還應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識以及了解各種體育活動(dòng)中所蘊(yùn)含的體育精神。

（三）保證教學(xué)模式以及方法的多樣性

通常情況下，只有學(xué)生可以切身地了解到體育活動(dòng)在學(xué)習(xí)以及生活中的價(jià)值，其才可以真正意義上地從心理層面以及行動(dòng)層面主動(dòng)參與到高校所開展的各項(xiàng)體育活動(dòng)中。所以，基于這種情況，教師要想更好地使學(xué)生參與體育鍛煉的積極性得到提升，一定要積極地對教學(xué)模式進(jìn)行更新，采用多種教學(xué)手段以及方法，有效地使學(xué)生的參與感增強(qiáng)。同時(shí)，針對高校而言，可以定期或者不定期地組織開展一些具有多元化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生可以以自身愛好為依托，對項(xiàng)目進(jìn)行自由的選擇，提升學(xué)生的參與程度。當(dāng)然，高校也可以積極地開展體育比賽，采用激勵(lì)方式，吸引學(xué)生的眼球，從而主動(dòng)地參與到教學(xué)中，提升學(xué)生的水平以及素養(yǎng)。

（四）強(qiáng)化大學(xué)體育文化建設(shè)水平

為了可以更好地對大學(xué)體育的思想政治教育功能進(jìn)行提升，高校在教學(xué)階段，還應(yīng)該強(qiáng)化大學(xué)體育文化建設(shè)水平。經(jīng)研究得知，大力推進(jìn)大學(xué)體育文化的建設(shè)，可以有效地將思想政治教育功能發(fā)揮出來。因此，在發(fā)展期間，高校可以通過舉辦運(yùn)動(dòng)會這樣的形式，進(jìn)一步對高校體育文化建設(shè)進(jìn)程進(jìn)行推動(dòng)。同時(shí)，也可以在全校范圍內(nèi)開展全民體育活動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)師生共同參與[5]。此外，高校在發(fā)展過程中，還可以通過積極地開展多元化的體育社團(tuán)組織等活動(dòng)，來對學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)觀進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化。通過開展不同形式的體育活動(dòng)，能夠讓學(xué)生參與體育活動(dòng)的途徑得到拓寬，有利于思想政治教育的進(jìn)一步滲透。

五、結(jié)語

在素質(zhì)教育背景下，針對高校而言，為了更好地使學(xué)生素養(yǎng)以及能力得到提升，能夠向社會輸送更多高水平以及高素養(yǎng)的人才，那么就一定要本著以人為本的理念，強(qiáng)化創(chuàng)新。對于大學(xué)體育課程來說，其是素質(zhì)教育中一個(gè)非常重要的部分，對學(xué)生今后的發(fā)展有很大促進(jìn)意義。因此，在具體的大學(xué)體育教學(xué)階段，教師應(yīng)該在結(jié)合教育內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理地將思想政治教育融入其中。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）