論高中語文教學與傳統文化的契合路徑研究

沈菲菲

摘 要：傳統文化是我國悠久歷史文明的傳承，悠久的傳統文化也能夠反映出我國歷史的發展和演變，同時也對我國的偉大民族精神進行了傳承與弘揚。語文科目是目前高中教學科目中的一個基礎性科目，語文課程的教學能夠培養學生們的知識文化素養和道德品格，但是，目前許多教師為了達到課堂要求，只注重向同學們傳授知識，從而忽略了對傳統文化的傳承和發揚，為此，文化教育工作者應該注重將語文教學和傳統文化相結合，這樣才能夠更好的去弘揚歷史傳統文化，才能夠去發揚悠久的民族精神。

關鍵詞：語文教學;傳統文化;契合;分析;研究

我國傳統文化的表達方式有許多種，但是最主要的表達形式就是語言，因為古代的人們更喜歡用語言的形式去表達他們的思想、他們的生活和他們的經歷。在現在的大多數高中課堂上，語文教師會回忽略了對傳統文化的教學，而僅僅只是向學生們傳授課本知識，所以，在今后的教學過程中，教師們更應該重視對學生們的自身修養進行培育，要將課本知識與傳統文化相結合，讓學生們不斷加強對傳統文化的理解和滲透，從而得到全面的發展。

1.高中語文教學與傳統文化契合的現狀

當前高中語文教學沒有個傳統文化相契合的主要障礙就是當前的應試教育，當前教師們的教學內容都是以高考的需求為教學目標，學校和老師們更多關注的是做題的答題技巧，而并非是教學內容的廣度和深度，那些屬于課外知識的、不作為高考重點的相關知識都會被教師們從教學內容中剔除。除此之外，傳統式的教學方法也制約著語文教學和傳統文化相契合。我們最常見的教學方式就是教師們將那些表面上的知識和內容傳遞給學生，并且根據相關課本、輔助材料對那些古代詩詞、文言文進行機械式的翻譯，學生們知識理解了表層意思，而并未真正理解其內涵，教師們也并未向學生們去培養對傳統文化的學習興趣，與此相反，還會讓學生們產生抵觸情緒和逆反心理，更加不利于語文教學和傳統文化相契合。

2.高中語文教學和傳統文化想契合的途徑選擇

2.1合理的對教學方法和教學內容進行設計

為了更加有效的將語文教學內容與我國的傳統文化相契合，教師們就要根據目前的語文教材進行合理的設計，從而培養學生們樹立正確的人生觀和世界觀，同時也能夠提升學生們的語文素質。教師們在教學過程中需要對語文教材去準確的掌握，并且要結合每一位同學的自身學習情況去制定相對應的教學目標，并且對語文的課程教學進行合理設計，創新教學方法，使同學們在學習語文的過程中加強對傳統文化的滲透和了解。例如：在《沁園春.學》該篇課文中，不能夠只讓學生們理解課文的大意，要使同學們去感受詩人的寬闊的胸襟，陶冶學生們的情操。

2.2要不斷提升學生們的學習興趣

常言道，“興趣是最好的老師”，學生們只有建立在學習興趣的基礎上，才會去對語文知識和傳統文化有更加深入了解的求知欲望和學習的好奇心，所以，為了使語文教學和傳統文化更好的契合，教師們應該培養學生們的學習興趣，這樣才能夠讓學生們充分發揮學習的主觀能動性，才能夠吸引學生們的學習興趣，讓學生們更加積極主動的去對傳統文化知識進行深層次的探索和挖掘。除此之外，教師們可以利用多媒體進行輔助的課堂教學，可以適當的播放一些PPT、圖片、音樂等，這樣，可以為學生能創造一種愉快的學習氛圍，更有利于學生們對傳統文化知識的學習和了解。

2.3鼓勵學生們對名著進行閱讀和了解

雖說語文教材是為高考準備的，但畢竟其內容是教育部反復挑選的，每一篇內都隱藏著豐富的文化寶藏。因此學生不僅能通過課外資料獲取傳統文化知識，也能在對教材的研讀中領悟更深的文化內涵。這就要求教師在備課時要更加重視對課本內容的鉆研，找出文章所表達的作者思想情感與其蘊含的價值理念，在課堂中帶領學生尋找文章中的文化內涵，帶領學生理解文化觀念。語文課程與傳統文化的契合不能夠僅僅只在課堂上進行，除此之外，教師們應該進行積極的鼓勵和引導，讓同學們在課下時間里加強對經典名著的書刊進行閱讀，這樣，學生們可以更多的去接觸經典名著，就會對傳統文化有更多的了解和認識，也會對傳統文化產生濃厚的學習興趣，學生們也會從深層次層面對語文知識和傳統文化進行了解和探究，這樣就有利于達到傳統文化與語文知識相契合。

3.總結

隨著當今社會的高速發展，許多傳統文化正在被人們遺忘，這必須收到教育工作者的重視。眾所周知，傳統文化也未必都是可供借鑒的，但是，我們應該“取其精華，去其糟粕”，要不斷發揚傳統文化中的人文價值，這樣才更加有利于對學生們的人生價值觀和思想道德進行培養。我國的傳統文化有著源遠流長、博大精深的特點，它見證著我國的民族歷史發展和思想道德的傳承，同時，傳統文化也是我國社會發展的基礎，更是文化發展的動力，教育工作者們要不斷改革創新現在傳統的教學模式，所以，教師們想要將語文知識和傳統文化相契合，就要將傳統文化的傳承重視起來。

參考文獻

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