春風化雨，潤物無聲

摘 要：一個優秀的班集體，需要一個優秀的班主任，一個優秀的班主任不僅要熱愛班主任這份工作，更要發自內心地熱愛自己的學生，因為只有有了真愛，才會學會傾聽孩子們的心聲，才會更懂得尊重每一位同學，同時也使自己豐富為一個有故事的班主任。

關鍵詞：班主任;傾聽;尊重

“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。新形勢下，高中班主任面臨著班級管理工作的嚴峻挑戰，隨著新課改的進一步深入，對班主任也提出了更進一步的要求。常言道“親其師，信其道。”班主任是學生健康成長的引路人，是塑造學生心靈的工程師。一個班主任的工作風格，將直接影響一個班級的精神風貌，將會直接決定一個班級的凝聚力。下面我結合自己的工作經歷，談一談自己在高中班級管理方面的粗淺認識。

一、“不以規矩，不能成方圓。”

班級管理工作是整個學校日常管理工作中最基礎的組織工作。高中班主任，面對的是一群壓力重重的高中生，這一時期的孩子都有自己的想法，叛逆性較強，壓力也比較大，很容易引起突發狀況，如何管理好，讓他們順利走完高中，高中班主任身上的責任是相當重大的。

2012年9月，在師大附中作為科任老師帶完一屆學生后，學校安排我擔任2015屆高一（12）班班主任，初次接手班主任工作，我對學生的認識是之前在教學過程中形成的：在全面實施素質教育的背景下，在師大附中“一切為了學生的健康成長，一切為了學生的終身奠基”的思想指引下，學校給同學們提供了很多自由支配學習生活的時間，同時結合學生興趣特長，學校也開設了形式多樣的活動課和選修課，學生社團活動和文化活動豐富多彩。師大附中相對寬松自由的學習環境，恰恰需要同學們有較強的自我管控能力，絕大部分班級的同學應該說都表現的非常不錯，能按照學校的要求很好地處理好自己的學習和生活的關系，但少部分同學就不那么自覺了，嚴重的不僅耽誤了自己的學業，還會影響班里或其他班的同學。根據觀察，我還發現有序、整齊的班級在各方面表現會更突出一些，班集體會更有戰斗力。基于這樣的一些認識，初任班主任，我首先想到的是，“沒有規矩不成方圓”，沒有嚴格的學校教育，就不能培養出一大批高素質的合格人才。只有嚴格要求學生，才能讓他們正確把握人生發展的方向。于是，進班伊始，我從作息時間、班級紀律等方面給班級制定了班規，對同學們提出目標要求，并且堅定不移地貫徹到底。對學生違反紀律的行為堅決糾正，直至徹底改正。對學生不良習慣的糾正堅持常抓不放，不松懈。對學生的學習要求嚴謹認真，一絲不茍。同時告訴大家，在規則面前人人平等，無論是哪位同學違反了班級規定，都要受到批評教育。

正如事情難以按預定軌道運行，正處于生命旺盛期的學生也很難“正襟危坐”：這天，我接到了宿管老師的電話，我班上的同學，不按要求整理宿舍內務。我詳細了解情況，發現該同學是我班剛剛選出的一個班委，我很生氣，要選好帶頭作用的班委，連自己都管不好，于是，我不僅沒有因為這個同學是班委，就對他網開一面，反而對其進行了嚴厲的批評。事后，效果似乎不錯，我們班的宿舍管理基本沒問題。嚴格的管理產生了生產力，我有了“著”，高一上學期體育節，大部分同學都在操場看比賽，有幾個同學溜回班級教室打牌，我發現后，對打牌的以及溜回教室的同學都進行了批評教育。整個三年，我一直奉行嚴格管理，在這樣的嚴格管理之下，班級確實取得了一些成績，班級學習成績在年級名列前茅，在各種集體活動中也頻頻獲獎。

一系列榮譽、成績的取得，一方面得到了來自學校、家長的認可，另一方面也更加堅定了我對已經形成的班級管理方法的堅持。我對同學們一直嚴格要求，對所有同學一視同仁，盡量做到不冤枉一個學生，也不放過任何一個做壞事的學生，自己堅信，我的出發點是為了同學們的將來著想。2015屆高考，我所帶的班級成績優異，班里絕大部分同學都被名校錄取，自己覺得圓滿完成了學校交給自己的任務。學期末，整理辦公桌時和同事們聊著一個個學生、一件件往事時，我突然記起，那個宿舍內務被整頓的同學好像后來都沒和我單獨直面過，有班委工作匯報，也是和其他同學一起來……高三每次月考之后，往往會有發揮不理想的同學找老師談談心，一是找出自己的問題所在，二是通過跟老師的交流，可以進一步釋放自己內心的壓力。在整個高三一年，考完試后找我談心的同學有，但是比起一些既有經驗又有親和力的班主任，數量不多……

同學們和我之間好像有一條鴻溝，我很難走進同學們的內心……我的嚴格要求下，讓同學們在面對我時，有畏懼的心理，給他們帶來很大的心理壓力。嚴厲的管理要求，使班級氛圍變得不夠輕松、寬松，少了些快樂、活力……沉思讓我清楚地意識到，成績固然很靚麗，在接下來的工作當中，我需要進一步調整自己的管理方法。“嚴師出高徒”本身沒有錯，但在踐行這一理念的同時，要尊重同學，要注重和他們交流，學會傾聽他們的聲音，只有走進內心，才能真正從內到外真心愛護學生。

作為班主任，最重要的是有一顆愛心，沒有愛的教育是不成功的，但要會愛，讓學生感受到愛。對同學們一味嚴格要求，只會使師生之間的距離越拉越遠。只有做到嚴愛結合，嚴中有愛，才能促進學生的健康發展。只有同學們感受到了愛，才會更好地配合你的工作。

二、“我原想收獲一縷春風，你們卻給了我整個春天。”

2015年9月，我進入了第二輪班主任工作階段，新的高一，我開始注重營造良好的班級文化氛圍，在班級黑板報上，專門給熱愛藝術的同學留下一塊展示自己藝術特長的小天地，讓他們展示才華，展示自信;在每月一次的班級集體生日會上，我會融入到整個生日會當中，跟同學們一起做游戲，一起唱生日歌，一起切蛋糕;在班級的主題班會課上，通過設計不同的主題，讓同學們在思想上得到不同的收獲;在體育節上我會跟同學們一起為運動員吶喊加油;在藝術節上，我會跟同學們一起盡情地歌唱……通過這些活動讓同學們在緊張學習之余使得身心得到了放松，更重要的是，通過這些平臺，加深了我跟同學們之間的交流，拉近了彼此之間的距離。一個小的細節，更是體現出了跟第一輪帶班主任時明顯的不同：在一次班級籃球賽上，班上同學因為一個球權的處理，跟其他班級同學發生了爭執，甚至要和裁判理論，我首先安撫好自己的學生，然后耐心地跟裁判解釋，最后圓滿地處理了這次小的突發情況。雖說事情不大，但是事后無意中看到了同學們發的一條朋友圈，“維尼老師，100分！”后來，綽號“維尼”就在我的學生中傳開了。我很高興，我覺得我跟同學們之間的距離拉近了。

和諧、輕松、有愛的班級，我們一輪凱歌前進：“校紅旗團支部”，“昆明市級優秀班集體”，“云南省級優秀班集體”……我自己也多次被學校評為“優秀班主任”，2018年，高考如期而至，我們圓滿完成學業：平均分年級第一，600分率年級第一……和諧有愛的班級氛圍，更激發出了每一個同學的潛能，使我所帶班級最終形成了強大的戰斗力！2018年教師節，隨著卡片、鮮花、短信、微信問候祝福紛至沓來，大學還沒開學前來問候道別的同學圍著我，我原想收獲一縷春風，你們卻給了我整個春天。

第二輪班主任，我和同學們一起成長，共同收獲！這期間懂得了在班級管理中，不能一味地對同學們嚴格要求。光熱愛這份工作是不夠的，更要學會熱愛每一位同學。在班級管理中，要用愛來洞察學生的思想，要用愛來關心學生的生活，要用愛來指導學生的學習，要讓他們在愛的教育中健康快樂的成長。只有真正做到嚴中有愛，讓他們感受到愛，才能使整個班集體成為一個有愛的班集體，有強大戰斗力的班集體。當然，我也很清楚，現在距離一個優秀的班主任還有很大的距離，在接下來的工作當中，我希望努力做好以下幾方面：

（一）尊重每一位同學，多換位思考。

在班級管理過程中，班主任是與同學們接觸機會最多的老師。而進入高中階段的同學們，正處在青春叛逆期，在與同學們、家長、老師相處的過程中，就難免會發生一些摩擦。在處理這些問題時，要始終提醒自己，對方是一個鮮活的生命，是一個特別希望被得到尊重的個體。因此，在批評或者鼓勵時，要特別注意場合。比如說，同樣一句話，如果私底下單獨談話時，說出來，可能不會傷害到同學，但是，如果換做是在全班同學面前說出來，就有可能傷害到同學們。在處理問題時，學會更多地站在學生的角度考慮，多了解同學們的想法，能更圓滿地解決出現的問題。

（二）學會傾聽來自每一位同學的聲音。

高中階段，由于面臨高考升學的壓力，有不少同學在學習過程中，會出現急躁情緒，容易出現突發狀況，個別同學可能還會出現心理問題。作為班主任，有時一句話可能會改變一個學生的一生，也有可能在學生心靈里留下終生的陰影。因此，要學會傾聽來自每一位同學的聲音。即使是面對犯了錯誤的同學，我們首先應該學會傾聽孩子的話。因為孩子每一個不正常的表現后面都會有一個“正當的理由”，我們要從孩子的視角去對待這一問題。孩子犯了錯誤，是“無理取鬧嗎”？是“無心之過嗎”？我們首先要冷靜下來，傾聽一下孩子的想法，然后教給他正確的做法。只有這樣才能做到不冤枉一個做錯事的孩子。

（三）學會賞識每一位同學。

渴望被欣賞是人的一種基本精神需求，在今后的工作當中，盡量以欣賞眼光看待學生，每一位同學都有自己擅長的地方，都有自己的閃光點。熱愛每一位同學，尋找同學們身上的發光點，讓學生在贊賞中健康成長。尤其是對班上學習成績不是很好的同學，要多跟這些同學交流，了解他們內心的想法，對他們進行鼓勵，讓他們感受到自己并沒有被遺忘。當學生建立了自信心后，就一定會全身心地投入到班級的生活學習當中。我要時刻牢記，班級是一個集體，不是由幾個人構成的班級，關注并欣賞每一位同學，才能使整個班集體變得更強大。

（四）.對所有同學一視同仁、公平公正。

尊重、理解、欣賞每一位同學，并不等于不批評學生。真正的愛學生不是遷就和縱容，無論哪位同學做錯事情時都要給予批評教育，但批評也要講究藝術，要注意策略與方法，不能一味地蠻干，同時處理學生犯錯誤的問題時，不可忽其尊嚴，做到有理，有禮，有節。高中生的自尊心普遍比較強，在批評時盡量不要在集體場合批評，可以通過私下談話的方式對其進行批評教育。比如對待個別考試作弊的同學，按照學校規章制度，是一定要對其進行處分的，這個時候就要注意學生的心理變化，本著愛護學生的角度，先通過思想教育，讓其慢慢接受犯了錯誤就一定要付出一定的代價這個基本道理。

三、春風化雨，潤物無聲

2018年9月，我開始了第三輪班主任工作。新的起點，新的開始，有了前面失敗的、成功的經驗教訓，我已更加從容，理性。在班級管理方面少了、沒有了死板要求，多了、加了幾分對同學們的尊重、理解、愛護。團會課，主題班會課，班級生日會依舊有聲有色，增加了影片鑒賞課，同時也嘗試著讓同學們寫心情周記，通過周記搭起又一個交流平臺，給同學們一個傾訴之地。

教育家夏丐尊先生說過，“教育如果沒有愛，就等于無水之地”，我說，“有了愛，就有了故事，就有了春天”。“嚴”是線，是“底線”，作為班主任，要教會學生知制度，明規矩，更要讓學生尊制度，守規矩。“愛”是橋，是“溫度”，要讓學生從尊重、傾聽、賞識中感受到宜人的溫度，進而自覺自律，并主動傳遞溫度。“教育，首先是人學”，“教育，是關于靈魂的教育，而非理性知識和認識的積累。”讓我在愛的教育中、理性的反思中不斷前行！

作者簡介：胡光啟（1980年8月--），男，漢族，山東省昌樂縣人，碩士研究生，中學高級教師。