“互聯網+”背景下高校體育信息化教學改革研究

摘 要：“互聯網+”改變了許多行業和領域，學校傳統的課堂教學模式也逐漸受到“互聯網+”的影響。因此，高校在體育教學改革的過程中應轉變傳統的教學理念，進行體育信息化教學改革，提升教學質量，從而為社會培養出大量能力強、素質高的人才。本文主要對“互聯網+”背景下高校體育信息化教學改革的必要性進行深入分析，在分析的過程中闡述“互聯網+”背景下高校體育信息化教學改革的途徑。

關鍵詞：“互聯網+”；高校體育；信息化教學；改革

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）02-0044-01

基金項目：本論文為2019年度吉林省高教科研項目“‘互聯網+’背景下高校體育信息化教學改革研究與實踐”成果，項目編號：JGJX2019D337

高校不能一味按照傳統的方式來開展體育教學。教師要想更好地教育學生，需要針對學生的特點找到適合的教學方式，不斷轉換傳統的教學思想，讓更多的學生都可以逐漸意識到高校體育信息化教學改革的重要性。在傳統的體育課堂中，很多教師采用的教學模式都是帶領學生進行一系列比較簡單的體育鍛煉，這對學生來說是有很大阻礙的。因此，教師在現階段的教學中需要將信息化教學逐漸引入課堂中來，從而有效完善高校的教學指標，進而滿足高校學生的學習需要，讓高校學生可以在日后的發展中更迅速地前進。

一、“互聯網+”背景下高校體育信息化教學改革的必要性

（一）信息技術拓展體育教學資源空間

現階段的高校體育課堂中，教師不僅要轉變傳統的教學模式，還需要找到一種適合學生的方法。這樣不但可以落實學生在高校體育課堂中的主體地位，還能讓高校學生自主參與到高校體育教學中，從而在高校體育課堂中學習到更為豐富的知識點，提高學生的自身素質。在傳統的高校體育課堂中，教師僅僅教授學生一些知識點，或者在高校體育課堂中帶領學生進行一些基本的鍛煉，久而久之，高校學生就對此不感興趣。因此，為了更好地教育學生，高校教師需要逐漸轉變傳統的教學模式，將信息化的方式引進高校體育課堂中，從而更好地培養學生，提升學生的自身素質。[1]例如，教師在開展體育教學之前，可以先讓學生觀看體育訓練的內容以及流程，找到一種符合高校學生的方式進行合理的鍛煉，這對高校學生來說是非常重要的一點。

（二）打破傳統教學的時空限制

為了更好地教育高校學生，教師不僅要逐漸轉變傳統的教學模式，還要根據學生自身的特點來實現更好的發展。這樣不僅可以增強學生的學習積極性，還可以讓學生真正意義上意識到體育教學的重要性。在傳統的高校體育課堂中，很多教師往往采用比較傳統的方式來教育學生，以至于很多高校學生都不喜歡傳統的教學模式。所以，為了跟上時代的發展，高校教師需要打破傳統教學時空的限制，從而讓學生可以不受時間以及空間的限制進行課件的學習，實現碎片化的學習。[2]教師在開展體育教學的過程中，還需要不斷開發高校學生的自身思想，保障高校學生可以學習到更豐富的知識點，從而擴大體育教學的范圍，提升時效。

二、“互聯網+”背景下高校體育信息化教學改革的途徑

（一）加強信息技術在體育教學中的運用

為了更好地開展高校體育教學，教師需要在高校體育課堂中引進信息技術，通過信息技術來更好地培養高校學生，從而有效落實高校學生在高校體育課堂中的重要位置。在高校體育信息化教學改革中，教師需要讓高校學生意識到體育課堂的有趣性，并在高校體育課堂中以信息技術為支撐，有效地提升高校體育教學的效率。很多高校學生都可以在課堂中學習到比較豐富的體育知識點，因此教師需要通過新時代演變出來的新手段來培養高校學生，并通過信息技術來幫助體育教學掌握訓練的指標，對學生的體育訓練水平進行準確的判斷。[3]高校教師在體育課堂中，需要采用信息技術強化教師體育活動以及訓練相關知識的更新，需要在教學中不斷更新教學手段以及教學內容。這樣才能讓高校學生在日后實現更好的發展，從而有效落實高校學生在體育課堂中的重要作用。在這個新時代，高校教師需要通過信息技術針對高校學生的情況，掌握學生的學習特點以及自身的承重量，進而有效優化體育教學的科學性以及系統性，提升高校體育教學的質量。

（二）以信息化管理為基礎，合理制訂體育教學計劃

對于高校學生來說，教師采用新型的教育模式是非常重要的。教師要以信息化管理為基礎，合理制訂體育教學計劃，讓高校學生了解體育課堂中的任務。其實，很多高校學生對體育課堂都是比較感興趣的。體育鍛煉不僅可以有效鍛煉高校學生的身體素質，還可以適當降低高校學生的自身壓力，這對高校學生來說是比較重要的一點。要想做到這一點，高校教師需要找到一種適合學生的方式，從而讓高校學生可以更好地領略體育知識點的魅力。對于高校教師來說，其需要做到兩個方面。第一個方面就是教師在開展體育教學的過程中，需要對每一個高校學生有比較深入的分析，然后針對高校學生的特點來編制合理的教學方式，以此來有效保障高校體育信息化教學的有序進行。第二個方面就是高校教師需要針對體育課堂，建立一個比較全面的數據庫，并制定出比較完整的訓練步驟，在訓練過程中找到高校學生自身的問題。

（三）以信息化教學改革為前提，促進高校體育教師整體素質的培養與提升

高校體育教師需要找到一種適合高校學生的教學方法，從而讓高校學生可以堅持體育鍛煉。高校體育教師的教學能力都是比較強的，但是很多教師受到傳統應試教育的影響，并沒有將體育教學作為教育學生的重點，而且很多高校學生也忽視了體育課堂的重要性。針對這種情況，高校教師就需要轉變這種教學模式，從而有效增強高校學生的學習積極性，并幫助體育教師形成良好的教學思想，不斷對自身信息化知識進行更新以及豐富，真正意義上實現高校體育信息化的教學改革，這對高校學生來說是非常重要的。[4]高校體育教師需要在使用信息技術教學的過程中，積極接受比較豐富的網絡信息。這樣，高校教師和學生才能通過圖畫、聲音以及動畫信息化技術來創新新型的教學模式，給高校學生營造一個適合其學習以及發展的平臺，也可以讓高校學生利用互聯網本文的創新性、互動性來體會真實的感覺。

三、結語

隨著時代的不斷發展，現在社會已經全面進入了互聯網新時代。高校體育同樣需要適應信息化并進行改革創新，教師在教學中就需要找到符合時代發展的一種方式來開展教學。因此，高校教師已經逐漸將改革的注意力放在了高校體育課堂中，加強信息技術在體育教學中的運用，以信息化管理為基礎，合理制訂了體育教學計劃，以信息化教學改革為前提，加快高校體育教師整體素質的培養與提升。將現代信息技術應用于高校體育教學的各個方面，并逐漸落實學生在課堂中的主體地位，讓高校學生感受到體育的魅力，逐漸喜歡上體育，這樣不僅可以讓學生朝著更好的方向發展，還可以在教師的引導下全面發展德智體美。對于高校學生來說，很多學生在學習中都有很大的壓力，壓力主要來源就是日后社會中的工作。因此，針對高校開展的體育信息化教學改革，要讓更多的高校學生逐漸在課堂中學習到更豐富的知識點，進而提高自身的素質，更迅速地完成自己的學業，為今后就業奠定一定的基礎。

參考文獻：

[1] 顏意娜，陳華，程磊，王燕飛.“互聯網+俱樂部制”高校體育三位一體化教學的研究與實踐——以杭州電子科技大學為例[J].浙江體育科學，2019，41（02）：48-53.

[2] 許正勇.整合網絡教學資源，延伸體育教學模式——基于網絡化背景下“慕課”在高校體育教學的介入及實踐[J].體育世界（學術版），2017（04）：153-154.

[3] 申景桃.微信公眾平臺在高校體育教育中的應用研究——以“安院陽光運動平臺”研究為例[J].湖南科技學院學報，2018，39（05）：141-143.

[4] 曾小松，陳斌，李旺，王重.高校體育場館信息化管理的研究——以深圳大學體育場館信息化管理為例[J].中國學校體育，2013（02）：80-81.

作者簡介：關靜紅（1979—），女，遼寧鳳城人，副教授，研究方向：體育教學與訓練。