技校數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建探究

祝筱丹

摘 要：數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，在教育發(fā)展中占有很大的比重。相信大家都有所了解，就技校而言，數(shù)學(xué)也是十分重要的。技校生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易失去興趣和探索，但培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性和思維能力又是十分重要的。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的基本情況和課本內(nèi)容來(lái)精心設(shè)置學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并通過(guò)多種教學(xué)方式的結(jié)合來(lái)構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文主要在技校數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建探究方面進(jìn)行講述。

關(guān)鍵詞：技校數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

近年來(lái)實(shí)行了新課改，大力倡導(dǎo)學(xué)生教師之間的創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與探索交流。由此可以看出，實(shí)現(xiàn)高中課堂高效化是十分重要的。同樣，在技校數(shù)學(xué)教學(xué)中，也要求構(gòu)建高效課堂。高效課堂不僅可以讓枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)更加的有趣味性，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，還可以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效性。因此，我們需要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用新型的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的推動(dòng)。根據(jù)技校數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建探究的問(wèn)題，總結(jié)了以下兩種方法。

一、抓住技校生的心理特征，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境

要想增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果，就需要教師注意學(xué)生的心理特征和心中想法。通過(guò)了解學(xué)生的心理特征來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)高效課堂的一種重要方法。

比如，在講到上冊(cè)課本第三章第二節(jié)中“任意角的三角函數(shù)”這一部分時(shí)，由于這部分知識(shí)離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，過(guò)于抽象，因此可以通過(guò)復(fù)習(xí)舊知以及借助多媒體等手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生把初中時(shí)期所講的三角函數(shù)和勾股定理概念應(yīng)用代入到任意角的三角函數(shù)中。那么如何代入呢？教師就可以結(jié)合技校生的實(shí)際生活來(lái)構(gòu)建教學(xué)情境。比如一點(diǎn)的圓周運(yùn)動(dòng)，彈簧振子運(yùn)動(dòng)變化情況等等實(shí)際情況，讓學(xué)生感受到周期變化的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù)有很大幫助;其次，為了幫助學(xué)生了解三角函數(shù)是如何產(chǎn)生的，教師可以通過(guò)利用多媒體把產(chǎn)生的具體情況展現(xiàn)出來(lái)，比如使點(diǎn)、線、面更加具體。通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)變化的演示，讓學(xué)生更加深刻的了解三角函數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的空間幾何感，結(jié)合多種元素來(lái)形成周期變化的規(guī)律，從而對(duì)三角函數(shù)的產(chǎn)生進(jìn)行解釋。

二、技校數(shù)學(xué)課堂上要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，及時(shí)的給出課程難點(diǎn)和重點(diǎn)。每一章的學(xué)習(xí)中都會(huì)有課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且教材內(nèi)容大部分是通過(guò)講解重難點(diǎn)來(lái)展開的，所以教師在課堂上突出重難點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的一項(xiàng)有效方法。

比如，在教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容《橢圓》這一課的時(shí)候，教師需要給學(xué)生突出本節(jié)課程的重難點(diǎn)，主要講解橢圓定義和橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的應(yīng)用化簡(jiǎn)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想現(xiàn)實(shí)實(shí)際生活中的現(xiàn)象，類似于太陽(yáng)，月和人造地球的運(yùn)行軌跡，通過(guò)這些現(xiàn)象來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)橢圓的學(xué)習(xí)印象。教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一段細(xì)線和兩個(gè)釘子，任意選擇三個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示，要求是兩名學(xué)生固定細(xì)線兩端，另一名學(xué)生選擇細(xì)線中的任意一點(diǎn)，進(jìn)行畫橢圓。教師可以列出不同情況讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，第一次使定點(diǎn)的距離大于細(xì)線的長(zhǎng)度，第二次小于細(xì)線的長(zhǎng)度，通過(guò)觀察結(jié)果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐中的錯(cuò)誤和教訓(xùn)，讓學(xué)生自己感受橢圓的定義，由此一步步突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。通過(guò)這樣的方法來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)橢圓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)中教師機(jī)械講授教材中橢圓概念的方法更有效果。在教授橢圓方程時(shí)也是一樣的，教師可以結(jié)合實(shí)踐和多媒體讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)，采用多種方法讓橢圓知識(shí)滲透到學(xué)生的腦海中，這樣有側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)，在達(dá)到學(xué)習(xí)目的的同時(shí)也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效課堂的效率得以提高。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)需要較強(qiáng)的邏輯思維能力，如果沒(méi)有合適的教學(xué)方式，很難有良好的教學(xué)效果。所以教師要積極構(gòu)建高效課堂，不斷增強(qiáng)課堂趣味性，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松幽默的學(xué)習(xí)環(huán)境。構(gòu)建高效課堂是一項(xiàng)重要的任務(wù)和工作，教師們要一直總結(jié)探索和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能更好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]馮德梅.高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)有方[J].青海教育，2020，No.543（11）：44.