高中數學課堂的教學策略

張明慧

摘 要：現在化教育不再單純地對學生們進行知識的傳授，而更重要的是對于學生們學習能力與方式，以及良好學習習慣的培養，并能有效地提升學生們的應用能力，因此我們任課教師要嚴格地遵守新課改的教學規則，把高中生的數學素養得以提升，促使他們積極地參與其中，激活他們的學習思維，能有效地使其形成知識的運用能力，促其發展，提高學生的成績，有利于高中數學課堂的教學發展。

關鍵詞：高中數學;教學;學生

高中數學課堂的學習要在任課教師豐富的引導下，為他們構建豐富的教學方式，使得他們的自主學習能力，積極性能得到發展，激發學生們的學習興趣，更加地能鍛煉學生們的思維，促其發展，促使學生們積極地參與其中，能培養高中生良好地學習習慣，夯實數學學習的基礎，有利于高中數學課堂的教學發展策略。

一、創設豐富的教學情境，激發學生的興趣

在高中數學的課堂教學中，我們任課教師要從學生的實際情況出發，為他們營造豐富的教學情境，以此來激發學生們的學習興趣，讓他們更好地參與數學活動的教學中，為學生們提供更多的數學學習機會，促其發展，能極大地調動學生們的積極性，引導學生們主動地學習，有利于高中數學課堂的教學策略。

例如，在教學“集合的概念”這一課時，我們任課教師會讓學生們仔細地觀察一張關于非洲大草原的圖片，并讓學生們例舉出里面的集合體，如斑馬群等等，這樣的形式，以此來引出集合的概念，使其他們清楚地知道學習的內容，讓學生們豐富了解集合的含義，理解元素與集合的“屬于”關系，并學會常用數集和專用的記號等內容，促其發展，讓學生們學習的更加全面，讓他們感受到集合語言的意義和作用，使其能逐步地積累數學抽象經驗，可以激發學生們的數學學習興趣，促使學生們積極地參與到課堂的活動中去，有利于高中數學課堂的教學質量。

二、多媒體教學模式，豐富課堂學習內容

數學學科非常考驗學生的能力，因此我們任課教師可以借助多媒體技術為學生們生動形象去教學，讓學生們在豐富的模式下進行學習，以此來調動學生們的積極性，使其更好地學習與發展，能起到活躍課堂氣氛的作用，培養中學生們的邏輯思維能力，促其發展，讓學生們體會數學學習的快樂，有利于高中數學課堂的教學策略。

例如，在教學“頻率與概率”這一課時，我們任課教師會利用多媒體設備為本班學生們播放，日常生活中如果拋一枚硬幣正面朝上的數據？等等內容，以此來引發學生們的思考，并帶領學生們學習本課的知識，同時讓他們學會看數據，促其發展，從中也能總結出實驗結果，發現規律，正確地理解事件出現的頻率，同時也可以讓學生們自己動手進行總結分析理解概率的概念，讓他們以某一般的學習成績進行總結分析，能豐富理解頻率與概率的關系，理解隨機事件發生的不確定性和頻率的穩定性等知識內容，能極大地豐富數學課堂的學習內容，體悟數學學習的魅力，引導學生進行思維發散，提高中學生數學能力，并很好地實現培養學生綜合素養的目標，有利于高中生的學習發展。

總而言之，在高中數學課堂的教學之中，我們相應任課教師要結合本班學生的學習特點來教學，為他們制定科學合理地學習策略，能極大地激發出學生們的學習興趣，使其感受到數學知識內容的魅力，由于傳統的教學模式與思想根深蒂固，一些老師難以改變，所以老師們要在新課改的模式下進行逐步地完善，嚴格地遵守新課標的標準，努力用正確對教學方式，讓學生在好奇心驅使下充分地去學習發展，利用課堂教學的一些工具來輔助，能增加學生的興趣程度，讓學生不斷感受到學習的樂趣，并在學習的樂趣中不斷深入，促其發展，促進學生通過思考體會、領悟知識，有利于高中數學高效課堂的建構，為以后的學習發展奠定基礎。

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