如何提高小學低年級數學課堂效果的有效性

何龍

【摘要】課堂效果的有效性，是每位教師不懈追求的工作目標，只有有效的課堂效果，才能帶來教學質量的提升，讓教師的勞動更具有意義。因此，如何讓有限的一節課，最大限度的創造價值，就成為我們每位教育工作者常常思考的問題。今天，就讓我們一起來交流和探討這個問題。

【關鍵詞】低年級;課堂效果;

結合我個人的經驗與實踐，我個人認為，提高小學低年級數學課堂效果，可以運用以下幾個方面的方法。

1在教學中盡量使用親和力強的語言

低年級小學生，剛從幼兒園過渡過來，大部分學生的思維還都處在玩的上面，對數學中較抽象的知識，可以說是很難理解，也沒有認真觀察和思考的習慣。面對這種情況，就要求教師在實際的教學中，當遇到難理解，較抽象的知識點時，作為教師就要改變生硬的教學方式，而采用與學生商量討論的方式，走入他們能理解的范圍。例如：可以用一些親和力強的語言，如：“我們”“咋們”“一塊”“共同”，和學生討論。當得到正確的結果時，學生們會認為是大家一起找出來的，使學生產生一種參與的喜悅和成就感。商量的語言具有很強的親和力，能使課堂形成一種和諧融洽的交流氛圍。用激勵代替抱怨，當對學生的表現不太滿意時，教師往往會抱怨，這樣，會挫傷學生的自信心，使學生產生逆反心理，也就不可能產生良好的教學效果。在教學中，要多使用激勵的語言，能產生較強的親和力，課堂氣氛也會變的活躍起來，學生會爭著發言，一堂學生熱情高漲的課堂會圓滿完成。所以，教師要想方設法的用親和力強的語言，營造良好的課堂氛圍。記得，在我校舉行一次公開課時，有好幾位教師授的是同一節課，一年級數學“解決問題（二）”，只有一位女老師講的很成功，最后，各位老師在評課后的最后總結是，這堂課成功的關鍵是，這位女老師的語言親和力特別強。

2多聯系貼近學生生活的實例

小學數學課的內容，其實大部分都可以聯系到生活中的實例。教師在授課時，要多思考本節課的內容，最好能與學生的生活實際聯系到一起，當發現后，可以運用到自己的教學中，這樣，不但能提高教學效果和認知度，還能提高課堂氛圍。例如：在講授一年級數學《鐘表的認識》時，可以提一個學生生活中的小問題。如：同學們在冬天，為了上學不遲到，肯定都訂了鬧鐘，會在固定的時間把同學們吵醒，這樣，使自己能按時到校。但，同學們仔細觀察過自己的鬧鐘嗎？它的鐘面上是什么樣的？怎樣訂鬧鐘？這時，同學們會很感興趣的，回答問題也會很積極，因為，這與他們們的生活實際很貼近，從而學生們有話可說，學習熱情也高。

3由簡單到復雜

低年級數學，相對而言，沒有太多難得知識點。但，有時，還會出現要通過思考才能作出的問題。例如：有關找規律的問題，就需要學生認真去思考，才能得出正確的結果，這就要求教師在授這樣的內容時，要先從最簡單的地方去講解。例如：0△0△0△（? ），括號里填什么？像對這種問題的講解，應先讓學生細心地去觀察，教師要引導學生，在這個問題中，先是一個零后面跟一個三角形，一個零后面跟一個三角形，這就是問題的規律，所以，根據自己觀察到的規律，括號里應填零。還有1.3.5.7.（ ），后面括號里應填幾？這個問題與前面的相比，有了一定的難度。這時，要引導學生，為了找到規律，要仔細觀察，1后面是幾？學生會發現，1后面是3，那么，想一下，1加幾是3。這樣引導學生，大部分學生會說1+2=3。同樣，看3后面的數字是幾？是5，那么，3+幾=5。一步一步引導，學生們會說，3+2=5繼續往后面引導，5+幾=7，學生們會說，5+2=7，現在，同學們要認真思考一下，你們會發現一個什么規律？提示，是不是，后面的數字都是前面的數字加上2得到的。這就是本題的規律，告訴學生，解決有關找規律的問題，認真觀察和思考是關鍵。

4盡量讓學生參與教學活動

低年級數學，本來就有一點枯燥，加上小學生的注意力集中的時間比較短，有的同學愛玩小動作，上課不認真聽講。為了吸引學生的注意力，讓學生認真聽課，所以，教師在設計課的內容時，若能讓學生參與到具體的教學活動中來，會有很好的效果。大大提高了學生的注意力，聽課效果會更好，能達到教學的目標，例如：在授新課一年級數學上冊《解決問題二》時，當所有的學生根據問題，由畫簡單的圖形到能列出算式，說明已經達到了教學目標。但要驗證做的對不對，可以讓學生參與來驗證，原題中有12個口哨，叫12個同學，代表12個口哨，站到講臺上。領走了5個，讓5個同學下講臺，回到自已的座位。提問，講臺上現在還有幾個同學？大家一起來數，當數到7時，提示，這個7正好是剩下的7，說明我們做的是正確的。雖然活動簡單，但，學生們會發現，數學是來源于生活的。從而，提高了學生的學習熱情。

5合理利用多媒體

多媒體進入課堂，大大的沖擊了傳統的教學模式，使呆板的課堂變的有聲有色，豐富多彩，好多知識，可以直觀，形象，具體地展示出來，特別適合于小學生。所以，教師在設計課件時，一定要做到聲像并茂，吸引小學生的注意力，提高課堂的趣味性。

總之，在教學中，提高課堂效果的方法有很多。以上只是自己在實際的教學中體會和總結出來的隨筆。目標只有一個，就是讓自己有限的一節課，講的更加高效，更加有質量。

參考文獻

[1]小學數學課堂教學高效性的實驗研究[J]. 賀沖.? 新課程（小學）. 2014（09）

[2]與時俱進——對優化小學數學課堂教學思路的思考[J]. 吳德貴.教師. 2014（16）