試分析如何做好小學教育中的德育工作

葉玲

摘要：小學教育中，德育工作是重要組成部分。德育是五育之首，更是學生日后的立身之本，小學教育作為教育中的啟蒙階段，要從課堂，課下以及教師觀念三方面滲透德育教育，讓德育之花盛開在學生的心頭。

關鍵詞：小學教育;德育

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-24-094

隨著素質教育的深入實踐，全面發展學生的各方面素質已經成為了義務教育以及高等教育階段的核心理念。小學階段作為每一個孩子的啟蒙階段，是決定他們樹立正確觀念的關鍵時期，在小學教育中，教學工作固然重要，但是德育工作也是不可忽視的。

一、德育工作在小學教育中的重要性

首先，在五育中，“德智體美勞”全面發展，德育占據了首位，并且是實現素質教育的根本措施，一個人的品德決定了其思想高度，所以德育不論在任何階段都應當是最重要的，習近平曾說過：教師是人類靈魂的工程師。教師的根本任務在于將學生教導成為具有正確思想觀念的學生，或許每個學生的學習知識的能力有限，但是每個學生的思想觀念的形成與學校，教師息息相關，所以德育工作是學校，教師必須承擔的責任之一。

其次，小學階段是每一個孩子的啟蒙階段，對于各科的學習也沒有形成完整的知識系統，良好的學習習慣，而這些知識系統以及學習習慣對學生以后的學習，生活都有著很大影響，教師通過加強對學生的德育教育，可以引導學生形成完善的基礎知識系統，在長期學習中形成良好的學習習慣，規范學生的日常行為，樹立正確的價值觀念。

最后，近年來我國提出培養學生的“核心素養”，這其中包括了文化參與，自主發展方面以及社會參與程度三大類六方面的素質培養，這些素養的培養已經融入了各學科每個課時的教學目標設置中，三位教學目標的設置中或多或少都會涉及到德育的相關部分，這證明德育中的很多內容已經不僅僅是形式上的要求，更是課標中的首要實現目標，所以在教學過程中不斷滲透德育教育是刻不容緩的工作。

另外，現如今快速傳播的網絡信息，充斥著孩子們的日常生活，受環境的影響，很多孩子從小就養成了錯誤的觀念，這也是犯罪低齡化，出現一系列校園惡性事件的根源所在，其背后揭示的是德育教育的缺失，學生只在學校學習知識，最終卻沒有學會如何做人，失去了教育的實際人文意義。鑒于這些現狀，加強小學教育中的德育工作必須落實到每一天的教學工作中去。

二、小學教育中德育工作之實踐路徑

（一）轉變教師教學觀念

要改變小學德育教育的現狀，最首要的就是要轉變小學教師的教學觀念。在傳統教學方式，下，很多教師依然認為學生的成績是決定“好學生”“壞學生”的唯一標準，這使得很多學生心理狀態產生扭曲，很大一部分學生保持著“只要學習好，其他不重要”的心理，在家中對自己的父母大呼小喝，以學習為由，拒絕參加家務活動;在交往中產生較為自私的心理，不愿意將自己的學習成果等與他人分享，認為所有人都是自己的競爭對手等等，這些想法的根源在于教師。小學生對于世界的認知基本是空白的，教師對于學生的觀念樹立有著深遠影響，教師的錯誤觀念會導致學生的學習觀，交友觀，價值觀等等走上錯誤的方向，影響學生學習和生活的方方面面。

在這種現狀下，小學教師要從自身開始改變，徹底扭轉傳統教育方式下的教學觀念，將“學做人”擺在首位，在教學過程中首要關注學生成為怎樣的人，而不是卷面上的多少分，深刻認識到：只有學做人，做好人才是學生以后人生發展的立身之本。

（二）課堂教學德育化

德育不是被獨立出來的學科，它存在于教學中，并存在于各個學科之中，因此在教學中教師要立足于教材，深入分析，在教學中設置適當的教學目標，引導學生在課堂學習中實現德育教學的相關目標。

在語文學科的教學中，教師可以在教材課文教學的過程中融入愛國主義教育，社會主義核心價值觀的相關德育教育。如二年級教材中《雷鋒叔叔，你在哪里》一文的教學中，教師可以在教學的過程中向學生宣傳雷鋒叔叔的樂于助人精神，并在班級內開展學雷鋒活動等，讓學生通過搜集資料，討論學習，實踐活動等將雷鋒精神落實到生活中的每一件小事中去。

另外，小學教育中還有音樂，體育，道德與法治等等課程，教師都要在教學過程中注重德育的注入，讓課堂變得更加富有活力，讓德育知識真正成為課堂的一部分。

（三）課下德育日常化

德育工作不僅存在于課堂上，更存在于學生日常生活中的點點滴滴。首先教師從低年級開始要注重規范學生的日常行為習慣，并在班級中與學生制定班級公約等，通過獎懲制度的實施讓學生從小樹立起規范意識;通過學生共同裝飾班級的活動讓學生樹立起主人翁意識;在學校中開展衛生小標兵等評比活動呼吁學生保護校園環境;通過建立班級圖書角，校園圖書室豐富學生的閱讀視野，定期開展朗誦比賽，講故事比賽等大型校園活動讓學生從小養成閱讀的好習慣等。除此之外，教師還要多為學生創建各種社會實踐活動，例如帶領學生去養老院為孤寡老人送去愛心，在寒冷的冬天為環衛工人送上一杯熱水等活動讓學生關注“城市美容師”，養成關心他人，感恩他人的好習慣，定期組織學生觀看抗戰電影，感動中國等正能量節目幫助學生樹立起正確的理想信念等等。

生活中德育無處不在，教師不僅要在課堂中關注德育的滲透，更要在學生的日常生活中關注學生良好行為習慣，學習習慣的養成教育，引導學生在長期的堅持中形成正確的人生觀，世界觀，價值觀。

在小學教育中，學生與老師更像是孩子與家長關系，學生的成長需要教師用愛心去呵護，教師要在日常教學中樹立起愛學生，護學生的形象，努力與學生做“好朋友”，在教育過程中通過溝通，引導，解決問題等柔和的方式來逐漸引導學生摒棄自己的壞習慣，養成好習慣。

三、小結

在小學教學中，德育就像兒童心靈中的涓涓細流，影響著這條長河最終的流向，它是小學教學工作中最重要的組成部分之一。小學各學科教師只有深刻理解認識德育的具體內涵與實際意義，才能幫助小學生在啟蒙階段樹立起正確人生理想觀念，茁壯成長為社會主義社會的參天大樹。

參考文獻

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