優(yōu)化教學(xué)方法，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效

武明利 劉叢欣

摘要：語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效是小學(xué)語(yǔ)文教育階段最為關(guān)鍵的一方面，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生全身心投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、提高自身的學(xué)習(xí)效率等是現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)所要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。那么，身為教師我們應(yīng)該如何將課堂更具時(shí)效性呢？最關(guān)鍵其實(shí)是要做好教師和學(xué)生之間的溝通，充分利用現(xiàn)有的一切教學(xué)資源，以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)實(shí)效

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-001

新課標(biāo)課程的推進(jìn)，促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展和改革，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，優(yōu)化教學(xué)課堂中所涉及到的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂實(shí)效的提高在很大程度上會(huì)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)對(duì)課堂的興趣感，發(fā)揮學(xué)生自身的潛力和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從根本上解決學(xué)習(xí)困難、厭倦學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率低下等問(wèn)題。優(yōu)化教學(xué)方法會(huì)幫助教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)工作的更好落實(shí)，是教師所要注意的重點(diǎn)問(wèn)題，也是學(xué)生構(gòu)建科學(xué)健康的學(xué)習(xí)心態(tài)的重要基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)化的教學(xué)情景;

良好的額教學(xué)情景是學(xué)生構(gòu)建興趣課堂的先鋒軍。在教學(xué)過(guò)程中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的興趣不是很高，導(dǎo)致在聽(tīng)課時(shí)不能全神貫注，甚至有大部分時(shí)間都在抵觸所接觸的知識(shí)，這對(duì)于知識(shí)的掌握是十分不利的，因此，我們發(fā)現(xiàn)，“興趣是最好的老師”這句話(huà)并不是隨便說(shuō)說(shuō)。學(xué)生會(huì)在興趣的帶領(lǐng)下對(duì)所學(xué)知識(shí)吸收的更多，會(huì)在一步一步的教學(xué)推進(jìn)中提升自己的能力。興趣的構(gòu)建是當(dāng)下最簡(jiǎn)單、最有效的方法。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)努力構(gòu)建更為優(yōu)化的教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課堂中提高注意力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行五年級(jí)課文《太陽(yáng)》一文的教學(xué)過(guò)程中，如果繼續(xù)按照以往的教學(xué)方式平鋪直敘地講解下去，學(xué)生們一定會(huì)感到十分枯燥。其實(shí)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己已經(jīng)有一定的思考，他們會(huì)按照自己的想法進(jìn)行某些事情，教師給學(xué)生帶來(lái)的只會(huì)是書(shū)本上枯燥的知識(shí)，而如果讓學(xué)生打開(kāi)思路，自己發(fā)揮，學(xué)生的興趣一定會(huì)十分高漲。就比如我們可以讓以一首兒歌《種太陽(yáng)》引入，學(xué)生可能會(huì)嘲笑這首歌曲比較幼稚，但是這足以讓學(xué)生對(duì)這堂課程有一定的興趣，學(xué)生會(huì)在這首歌的歌詞中注意到太陽(yáng)的美好，也同樣會(huì)將這種興趣引入到所學(xué)的課文中，會(huì)進(jìn)一步感受到文中所描述的太陽(yáng)，進(jìn)而對(duì)所學(xué)課程有更深的認(rèn)識(shí)和理解，提升學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)自己的信心更加強(qiáng)大，在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加用心，課堂效率也同時(shí)有很大的提升。

二、分組討論，事半功倍;

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，最缺乏的其實(shí)不是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情以及表達(dá)的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，有固定的公式或其他答案，語(yǔ)文做需要的是學(xué)生能夠真正理解，并在一次次的積累中能夠?qū)⒆约旱南敕ū磉_(dá)出來(lái)，為寫(xiě)作積累素材。傳統(tǒng)的教育方式是學(xué)生在下面聽(tīng)教師的講解，教師會(huì)以自己的思維模式為導(dǎo)向，大部分的講解也都是按照自己理解得思路進(jìn)行下去，但是學(xué)生是在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下接受這些知識(shí)的，是完全被動(dòng)的，對(duì)于文章的理解同樣也是不夠透徹的。因此，優(yōu)化教學(xué)方式是最為關(guān)鍵的，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們可以給學(xué)生一個(gè)自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠充分感受自己的想法，并將內(nèi)心的想法大膽的表達(dá)出來(lái)。

小組教學(xué)就是一個(gè)很好的方式，它能夠讓學(xué)生在討論中提起對(duì)于語(yǔ)文的興趣，能夠?qū)⒆约旱南敕ê推渌瑢W(xué)的想法進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)到自己的不足，在今后的思考中有所改善，也能夠在一次次的鍛煉中將自己的思路打開(kāi)，將原本不敢表達(dá)的想法和大家分享，對(duì)于自己的認(rèn)知能夠更加透徹。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在《將相和》一文中，從“完璧歸趙”到“負(fù)荊請(qǐng)罪”，這篇文章中將事情的發(fā)生經(jīng)過(guò)描述得十分具體，這樣的敘世性文章就十分適合學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生討論一下自己對(duì)于文章中人物性格的理解和感悟，學(xué)生們一般會(huì)十分積極地將自己的想法闡述出來(lái)，久而久之，就會(huì)形成自己思考的好習(xí)慣，在聽(tīng)取別人的想法時(shí)，學(xué)生一定會(huì)和自己的想法進(jìn)行對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自己的思維漏洞，在今后的學(xué)習(xí)中也會(huì)更加注意，慢慢地會(huì)形成一套自己比較健全的思維方式，對(duì)于構(gòu)建高效課堂也是十分有幫助的。

三、把握資源，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化;

我們現(xiàn)在處于信息化社會(huì)，身邊的各種資源是十分豐富的，作為教師，不應(yīng)該固步自封，應(yīng)該學(xué)會(huì)打開(kāi)自己的視野，珍惜現(xiàn)有的資源結(jié)構(gòu)，把握時(shí)機(jī)，將書(shū)本知識(shí)和信息化知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信息化社會(huì)帶來(lái)的教學(xué)便利。網(wǎng)絡(luò)上的資源不同于書(shū)本上的知識(shí)，它具有新鮮性、有趣性、多樣性等獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也具有不確定性、不準(zhǔn)確性等不利條件，這就需要教師做好篩選，將最有效、最準(zhǔn)確的信息展現(xiàn)給學(xué)生，比起書(shū)本知識(shí)，學(xué)生會(huì)更加喜歡圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻一類(lèi)的知識(shí)，作為教師可以根據(jù)需要給學(xué)生提供相應(yīng)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如，在進(jìn)行課文《什么比獵豹的速度更快》一文中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上找一些《動(dòng)物世界》的片段供學(xué)生觀(guān)看，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以在觀(guān)看中感受到各種動(dòng)物的奔跑速度，像是親眼見(jiàn)證了文中所描述得一切，這對(duì)于學(xué)生理解課文是十分有幫助的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀(guān)地進(jìn)行觀(guān)看所留下的印象會(huì)更加深刻，在熟悉和理解課文上自然也會(huì)更加容易，同時(shí)針對(duì)于下文所提到“光的傳播速度比鴕鳥(niǎo)、獵豹、飛機(jī)等的運(yùn)動(dòng)速度更加快”這一論斷，也能夠更加確切地進(jìn)行理解，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有幫助的。

小學(xué)語(yǔ)文階段的學(xué)習(xí)不應(yīng)該按照原有的教學(xué)方式進(jìn)行了，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)中效率低、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高、教學(xué)效率低下等種種弊端。現(xiàn)有教育資源會(huì)帶領(lǐng)我們發(fā)現(xiàn)教育方法，不管是情景帶入還是小組教學(xué)、再或者是多媒體教學(xué)，這些都能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間，會(huì)幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的思維框架，一定程度上會(huì)幫助提高教學(xué)實(shí)效，打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

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