試論提升高中信息技術教育教學水平路徑

鄭大微

摘要：伴隨著社會快速發展與科技技術的不斷提高，推動新課改進程腳步的加快。在這個過程中，信息技術課堂教學也如此，作為教師的我們，要堅持與時俱進，更新教學觀念，從學生的實際情況入手，提升高中信息技術教育教學水平，助推學生全面健康發展。為此，筆者根據工作經驗，探究了提升高中信息技術教育教學水平的路徑。

關鍵詞：高中信息技術;教育教學;水平;提升

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-280

1創設良好課堂情境，調動學生學習興趣

“好之者不如樂之者?！迸d趣是學生開展一切學習活動的原動力，教師在課堂教學中只有最大化地激發學生的學習興趣，才能促使學生積極主動地投入學習探究過程中?；诖?，作為教師的我們一定要從學生興趣愛好入手，在課堂教學中，充分利用多媒體、游戲、競賽等學生喜聞樂見的教學方法，開展教學活動，通過趣味化的方式將信息技術知識展現給學生，促使學生學習興趣的激發。比如，教師在《信息及其特征》這一章節的教學中，教材文本上主要是純文字理論知識，雖然有案例，但是敘述內容較多，絕大多數學生都沒有信心和耐心閱讀。為此，教師可以在進行新課前為學生播放一段有關于信息特征得視頻，來導入新課，引導學生進入情境中，之后教師再為學生播放一些豐富多彩的圖片，讓學生感受到信息是隨處可見的，進一步體驗日常生活中信息的重要性。之后教師再為學生播放課件，結合連連看的小游戲讓學生進行自主學習，從而進一步了解信息的基本特征。在新課要結束的時候，教師還可以讓學生通過練一練和課堂總結，來歸納或是梳理信息，通過這樣的方式，激發學生的學習興趣，另一方面還讓學生在輕松和諧的氛圍中，學習知識，掌握知識。

2創境中深思

信息技術在課堂教學中的應用能達到1+1>2的效果，日常教學中，為了讓學生快速掌握課堂知識，要利用好Flash動畫軟件創造教學情境，引導學生在情境中模仿，深入體會課堂所學內容。Flash動畫制作相對簡單，且內容精彩、有魅力，課堂上，可根據教材教學重難點，利用一些圖片素材和文字資料等編寫一些劇情，將其制作成影片，供學生觀看，再鼓勵他們一邊觀看一邊進行模仿，于模仿中記下自己所關心的知識點。古人云：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟?！闭n堂上，還可利用Flash動畫創設一些問題情境，改變以往“灌輸式”的教學方式，用具有趣味性的情境引出問題，喚醒學生對問題的探究欲望。基于相對有趣的問題情境下，學生們將變得敢思、敢想、敢實踐，進而牢牢掌握課堂所學知識。在問題情境具體創設中，要保證其情境的啟發性、拓展性和想象性，要依據教材內容，用Flash動畫不失時機地設計適合的問題情境，激勵學生在情境中展開深思，主動思考與課堂知識相關的問題，自主解決問題。課堂知識往往是枯燥的、乏味的，用Flash動畫這一信息技術創設情境，可讓枯燥乏味的內容變得更加有趣，消除學生學習中的不良情緒，讓他們的知識運用能力得到較好鍛煉。

3培養和提高學生獨立解決問題的能力

生活中的問題，也是生活中的一個組成部分，通過問題體現生活中蘊含的各種道理和奧秘，因此在高中信息技術生活化教學中，老師要多提問一些與生活相關的問題，老師多了解學生在生活中所擅長或者喜歡解決的一些問題，讓學生自己去發現問題，再去自己動手操作，要多鼓勵學生實際操作，通過自己的分析得出結論，從而來實現通過信息技術生活化來解決生活中的問題這一目的。

4培養學生的信息社會責任感

在數字化的環境之中，經常充斥著一些影響社會治安穩定的內容，為此學校在維護自身權益的同時，還要維護網絡環境的秩序。在五花八門的網絡內容面前，教導學生要對充滿誘惑的網絡事物進行理智判斷與辨別，遵守國家的道德與法律法規，履行網絡義務。作為信息技術的核心素養，教師培養學生的信息社會責任感，可以為學生樹立正確的價值觀、人生觀，增強自身對社會、對國家的責任感。此外，還要教導學生利用網絡傳播具有正能量的視頻、圖片資料和云端學習資料，讓信息技術發揮其積極的作用。

5積極開展實踐教學活動

在進行教學活動時，教師需要把專業知識傳授給學生，同時讓學生在自我摸索和各種實踐中將知識融入日常生活和學習中。為此需要積極開展實踐教學活動，比如可以在教授如何制作簡易網頁和動畫后，可以組織開展網頁制作大比賽，鼓勵每一位同學都報名，不限制內容，借此激發學生的創造力和自我學習新知識的能力，通過這個比賽，不僅可以檢驗同學們的學習成績，也可以寓教于樂，樹立勤奮鉆研的典型。在學生內部形成提高信息素養的風氣，在校園內部形成主動培養和提高信息素養的氛圍，這一舉措，是從學生自身做起，讓學生有意識主動的提高自身的信息素養。

6培養學生自主學習的意識

傳統的課程教學過分突出教師的主導地位，教師在講臺之上，按照教材安排的順序進行講解，學生在講臺之下聽課，唯一的互動就是師生之間的一問一答。這種教學方式會導致課堂的教學氣氛沉悶，學生的學習興趣不高，枯燥乏味，無法有效提升教學質量。為了改變這種教學現狀，在信息技術課程的教學過程中，教師要注重學生自主學習意識的培養。學生自主進行學習，對不理解的教材內容及時進行探討，養成課前預習、課堂有效聽講、課后認真復習的良好學習習慣。教師還要注重學生的知識吸收程度以及學生的學習興趣，及時對教材中的理論知識進行概括、簡化，突出學習的側重點，讓學生根據教師的逐步引導，自主完成教學任務。在這個過程中，學生的自主學習意識和自主學習能力會得到大幅度的提高。在教學之中，教師還要注重學生的主體地位，堅持以人為本的教育理念，讓學生的個性特點得以解放，以培養每個人不同的創新能力。

結語

綜上所述，在新課改下，為全面提升信息技術教學質量，作為教師的我們要堅持與時俱進，不斷創新信息技術教學模式，根據學生的實際情況和教學內容來制定教學方法，選擇學生喜聞樂見的方式來開展教學，最大化地激發學生的學習興趣，促使他們主動投入教學中，提高課堂教學質量，提高學生的信息素養，助推學生的全面發展。

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