借助思維導圖提升高中政治教學質量的對策探討

張國強

摘要：思維導圖作為一種輔助學生思考和學習的工具，受到了很多高中教師的關注，應用思維導圖對于促進學生更好地理解政治概念和知識點有很大幫助。本文結合高中政治教學實踐，對思維導圖的應用進行探索，以此來促進高中政治教學質量的不斷提升。

關鍵詞：思維導圖;高中政治;應用策略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-197

引言

在高中政治課堂教學活動中，由于目前的教學活動更加關注學生對知識點的理解和應用，所以單純依靠傳統的教學方法很難取得理想的效果，面對新課改不斷推進的教學現狀，為了更好的促進高中政治教學質量的不斷提升，很多教師都在積極，研究思維導圖，在高中政治課堂教學中的應用。

一、思維導圖的概念

思維導圖作為一種輔助學生學習和思考的工具，它與傳統的課堂筆記有很大不同，它借助圖形來展示人們思維活動的軌跡，通過對主題和關鍵詞的拓展來使學生可以全方位的思考教學的內容，因此能夠幫助學生全面理解和掌握課本中的知識點，在學生對思維導圖進行補充和完善的過程中，學生也會理解和記憶教材中的知識點，這對于促進學生思想政治成績的不斷提升也有很大幫助。因此在教學過程中，高中政治教師要不斷加強對思維導圖應用的研究，使學生能夠更好的應用這種學習工具。

二、思維導圖在高中思想政治教學活動中的應用策略

1、應用思維導圖來幫助學生重新構建知識體系

思維導圖對于幫助高中學生重新構建政治知識理論體系有很大幫助，，高中階段學生所學的思想政治具有知識點眾多的特點，所以學生的學習過程中需要對大量知識進行記憶。在傳統的課堂教學模式下，很多學生都使用背誦的方式來展開政治學習，盡管通過背誦也能取得一定的教學效果，但是這種方法并不是建立在理解基礎上而開展的，所以不利于學生更好的應用政治理論分析問題，需要教師借助思維導圖來幫助學生加深對學科知識的認識重新構建政治知識理論體系，緊緊圍繞每節課的教學主題來培養學生繪制思維導圖的習慣。只要在教學過程中，教師能夠有意識地引導學生對思維導圖進行繪制和完善，學生就能借助思維導圖來加深對課文的認識和理解，從而全面掌握課堂教學的內容，在學生的腦海中會形成非常形象生動的知識體系畫面，這對于學生更好地掌握和運用思想政治相關知識也有很大幫助。

2、借助思維導圖來展示學科知識點之間的聯系

思維導圖在教學過程的應用能夠幫助教師更加高效的開展教學活動，也能夠更加形象的向學生展示出學科知識點之間的聯系，哲學相關知識是學生學習過程中普遍感覺難度較大的內容。在對學生進行教學的過程中，教師可以積極借助思維導圖來幫助學生分析哲學知識點與生活的聯系，利用思維導圖將基本概念原理與生活中的各種社會現象之間的關系形象地展示出來，這樣學生就能全面理解和掌握哲學基本原理，學生借助思維導圖能夠加深對哲學相關知識的認識，也能借助思維導圖的幫助，在生活中更好地運用哲學知識來展開對問題的思考和分析，使學生應用思想政治知識的技能大幅提升。

3、在課堂教學過程中運用思維導圖來優化教學活動

很多教師習慣于用傳統的板書來對學生展開教學，傳統的板書很難將知識點的脈絡體系向學生進行詳細的展示。這就要求教師要積極運用思維導圖來優化課堂教學，可以使課堂教學主題更鮮明，教師要借助對教材的研究，從本節課所講的主題出發來展開思維導圖的繪制，使用思維導圖的過程中可以使用不同顏色的線條來展示與主題有關的知識點，促進學生對知識點有更加全面的認識，學生可以借助對教師思維導圖的補充和完善來更加全面的認知思維導圖的內容，這不僅有利于提高課堂教學質量和效果，也能夠促進學生思維能力的不斷發展，只要在教學過程中能夠熟練應用思維導圖這一教學輔助工具，就能幫助學生系統理解思想政治相關教學內容，不斷提高課堂教學質量。

4、結合思維導圖對學生解題能力進行培養

由于目前考試內容非常注重對學生應用思想政治知識分析問題能力的考察，所以教師要借助思維導圖來培養學生解題能力。以新冠肺炎的防治為例，在這場疫情出現的初期，人們感覺無從下手，但是隨著對這種病毒認識的不斷加深，人們掌握了病毒預防的規律，開始采取佩戴口罩隔離、停課、停工等一系列措施，從而快速控制了疫情的蔓延。教師可以結合這一事件，利用思維導圖展開問題分析，通過分析使學生掌握其中蘊含的哲學思想，從而圍繞實踐和認識來對學生展開教學活動，使學生能夠從實踐是檢驗真理的唯一標準和人們對事物的認識都在不停發展和變化兩個角度對此問題展開分析，提高學生分析和解決問題的能力。

結束語

思維導圖在高中思想政治教學活動中的應用，對于促進學生更好地理解和掌握教材中知識點有很大幫助，要認真學習思維導圖的應用技巧和繪制方法，認真對學生的學習活動進行引導，以此來提高課堂教學質量。

參考文獻

[1]溫鵬宇.高中政治學科核心素養背景下思維導圖在教學中的有效應用的研究[J].高考，2020（09）：177.

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