小學數學筆記的意義和方法

龍譽語

摘要：知識在于積累，在小學階段學習數學需要識記大量的知識點，記數學筆記是最基本的學習方法，學會做筆記無疑可以幫助學生減輕記憶負擔、提高學習效率。在將來面臨其他的難題時，可以幫助他們理清思路、邏輯推理，用自己的智慧戰勝困難。

關鍵詞：小學數學;意義;筆記的誤區;方法

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-168

引言

我目前是一名小學低段數學教師，對于低段的孩子記筆記還是有很多的困難，比如：記筆記很慢、很多字可能不會寫等等。但是我還是會經常拿出時間要求學生記筆記，因為不管孩子是在低段還是中高段，筆記對于數學學科有著很重的地位，那么它有哪些好處呢？

1、筆記可以構建網絡知識

我們經常聽到有學生說：“課堂上講的知識都懂，課后也認真完成了作業，可是一到考試就不會，每次考試成績不理想。”其實現在的考試都是考學生的綜合素質，數學試題也考得相對靈活。有些學生之所以感覺考試的題不會做，學的知識思路混亂，就是因為沒有很好的建立知識網絡。沒有將新舊知識以網絡結構有機地結合成一個體系。筆記作為知識網絡中不可或缺的一環，是知識結構的骨架。

2、筆記可以彌補記憶缺陷

正所謂“好記性不如爛筆頭”，隨著時間的流逝，我們所記憶的東西也會逐漸遺忘，然而課堂筆記方便查找，也不容易丟失。作為小學生，大多是無意識中記憶，而且有時只憑興趣來記憶東西。如果在上課時學生只聽不記，即使教師的每一節課都精彩紛呈，那也是曇花一現。反而如果在聽課的同時記錄好教師講課的重點和疑難點，用自己的語言記下對所學知識的理解和體會，那么學生在課后的復習時，可以對照課堂筆記進行，這樣既有系統性，又有條理性。

3、提高思維邏輯性

培養邏輯思維能力是數學學科的一大功能，由已知到未知的探究方法是人類認識事物的一般規律。我們教師教導學生，并不只是教給學生知識，更重要的是教給學生方法，所謂“授之以魚不如授之以漁”記筆記可以幫助我們理清思路，堅持做筆記可以培養學生的意志力，提高學生思維的邏輯性和條理性。

有的學生說老師我知道記筆記很重要，我也很認真的記筆記，但是不知道怎樣才能記好筆記？

幾年前我們班上有一個學生叫廖禹軒，有一天課間活動結束時，他跑過來問我：“老師每次數學課板書我都寫了，筆記我覺得寫的也很好，為什么我做題會感覺很吃力。”我打開筆記本一看發現他的筆記有很多問題。他的筆記都是工工整整的，我覺得做題吃力的原因是沒有很好的平衡聽課和記筆記的時間，他把大部分精力都用在了記筆記。

其實這樣的學生有很多，它們在聽講時，由于老師講課的速度，往往要比普通的寫字速度快好多倍，我們傳統的方法很難完整記錄下來，如果沒有處理好聽、看、記和思容易“撿了芝麻，丟了西瓜”導致很多重點內容流失。但也有很多學生只是一味工整的抄下老師的例題，沒有涉及知識點的聯系、思想方法的提煉以及解題的策略，沒有自己對知識點的提煉，沒有真正的發揮筆記的作用。那么課堂筆記記什么，才是最有效的呢？

1、記教師的重點板書

教師對每一課對重點內容都會做適當的板書，學生可把這部分內容記錄下來，這樣有利于把握每一堂課的重點與難點，課堂筆記還可以作為課后鞏固、階段復習的重要資料。

2、記自己的難點、易錯點

對于每一堂課，都有其重點與難點，這些可以在教師板書或講解中有所體現，但是，對于每一個學生而言，其難點不一定相同。因此，教師要引導學生根據各自的學習情況，記下自己認為的難點。當教師提到做題時經常犯錯的內容時，應重點的記下來，以時時提醒自己不要犯那樣的錯誤。

3、記創新的分析解答

對于一般的分析、常規的解法，學生也許聽后就能掌握，如基本的概念，例題的分析解答，這些課本中已出現的內容，一般無需作詳細的記錄。但是，如果有與眾不同的分析，有巧妙多樣的解答，不妨引導學生作一些記錄，比如應用題中有多種方法時。

我們除了記筆記，我們還要整理出好的筆記，整理出適合自己的筆記。

我們要整理什么呢？第一：知識。這里所指的知識是我們在上課和討論中學習到的、以及升華出的知識，在筆記中按照我們自己的組織結構呈現出來。第二：技能。技能一般指在運用知識解決問題。第三：經驗。經驗更多是指學習中遇到的比較個人化的經歷，比較典型的例子就是自己容易犯的錯誤。第四：感受。其實，學習并不是一個死氣沉沉、枯燥無聊的過程，這其中充滿了各種活生生的體驗。比如，用自己的方法解決了一道數學難題，會感到成就感十足。

當我們了解了記筆的意義，也知道了記筆記的方法時，我們還應該有效的利用筆記。怎樣有效的使用筆記呢？

課前預習：我們知道教材和老師安排的課程一般都是一個連貫的連續體，課程前后之間是有關系的。特別是對數學來說，往往同一個主題的課程是由易到難、逐層深入的。在這種情況下，前一節的筆記就相當于當下這節課的基石。

課上理解：這一種跟上面一點基本相似，就是復習舊知識。有時候，一邊聽課一邊有意識、有方向地加固相關的舊知識點對比，提前看看筆記效果更好。

課后學習：課堂之外，老師一般會安排同學們做一些練習。練習時先理清筆記也就是本節課的重難點，以及重要解題方法，然后再完成課后練習。

課后記憶：“艾賓浩斯遺忘曲線”，它給我們的重要啟示就在于，新學的知識必須及時復習才能更好地把它保留在我們的記憶中。經過整理加工的筆記是我們用來記憶知識的最好材料。

考前復習：如果你平時的筆記記錄和整理工作做得好，那么你的筆記就是你考前最佳的復習材料。

考后反思：如果從長遠的眼光看我們的學習，那么考試就是一個靈敏的試劑、一個診斷專家，它會透露給我們許多珍貴的情報。對于例題中所涉及的知識點以及解題方法的再總結以達到舉一反三。

總之，數學筆記應成為學生學習數學的強大助力。在學習數學的過程中，希望能加強對筆記的重視，逐漸養成記筆記的好習慣，提高數學成績和邏輯思維，一個好的學習習慣終身受益。

參考文獻

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