探究基于生活化思維的初中化學教學模式

潘樹英

摘要：初中化學是學生新開始接觸的一門自然學科，它是一門源于生活而又高于生活的自然學科。在加上初中化學知識具有一定的抽象性和復雜性，對于學生來說學習起來相對于比較困難，甚至產生抵觸學習的心理。因此，初中化學老師為了實現教學的有效性和高效性，響應新課程改革的教學要求，不斷改革和創新自身的教學模式，將生活化思維滲透在自身的教學體系中，構建生活化教學情境將化學知識充分呈現出來，以此來增長學生學習的興趣和自主性。

關鍵詞：初中化學;課堂教學;生活化思維

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-083

前言

隨著新課程改革的不斷深化，初中化學老師應該緊隨時代的發展腳步，改革和創新自身的教學體系。在初中化學教學中，將生活化思維融入在自身的教學理念中，能夠讓學生在熟悉的教學環境中容易接受化學知識，有助于學生將化學知識靈活運用到生活實踐中，從而提升學生的化學學習水平。而現在的化學教學模式的多樣性和多元化，老師要運用充滿趣味性的教學方式，以此來提升學生對化學知識學習的興趣，提升課堂教學質量。

一、初中化學課堂教學中構建生活化教學情境的價值

（一）生活化教學情境的簡述

生活化教學情境是情緒教學的重要內容之一，其最大的重點就是生活化，引導學生提升自身的生活實踐經驗，讓學生將學到的知識與生活聯系在一起。因此，生活化教學情境的創設的基礎是學生的實際生活情況，學生對生活的真實感受、實踐經驗以及體驗感。生活化教學情境教學特點具有互動性、生動性和趣味性等特性，老師要靈活運用這些特性在課堂教學中，提升課堂教學質量。

（二）初中化學課堂教學中構建生活化教學情境的意義

化學學科是一門與生活有著緊密聯系的課程，現實生活中的各中事物的本質中都蘊含著化學原理，而這些事物本身具有真實性、生動性和趣味性。初中化學老師講這些趣味性十足的生活事物引用到課堂教學中，培養學生明確化學知識與生活之間的聯系，更重要的是要學生做到學以致用，這樣才能更有效地提升學生的知識積累和綜合素養。

二、基于生活化思維模式下的初中化學課堂教學模式的相關教材策略措施

（一）初中化學教材內容中的生活化元素

初中化學是學生學習化學的初始階段，其中不同版本教材中的化學教材內容都是基礎性化學知識，也都是比較貼近學生的實際生活。因此，初中化學老師想要提升學生的化學學習效率，就需要從基礎性化學知識入手，為之后的化學學習打下良好的基礎，利用日常生活與化學知識的關聯性，確保初中化學教學中的生活化，讓學生主動參與教學活動中。

例如，在教學人教版初中化學《我們周圍的空氣》這部分章節內容時，這部分內容與學生生活有著緊密聯系。老師在課堂教學中可以運用提問式教學模式，“同學生知道空氣中都含有哪些對身體有益的氣體，還有哪些有害的氣體？”，讓學生根據自身的化學知識積累總結出問題結論。這樣的教學方式有助于拓展學生的思維空間。

（二）針對化學的重難點知識進行教學

化學知識本身就是具有一定的抽象性，這對才開始接觸化學的初中生來說有一定的認知困難。在初中化學課堂教學中，老師可以結合學生的日常生活，通過生活化思維跟初中生講解抽象性的化學知識，從而突破化學的重難點知識。

例如，在教學人教版初中化學《物質構成的奧秘》這部分章節內容時，對于這部分化學知識具有一定的抽象化，老師在課堂教學中可以運用擬人化的教學方式進行教學，將班級中的學生比喻成一個原子或者分子，不同的原子和分子就組成不同的物質，從而活躍了客廳氣氛，讓學生對化學學習充滿熱情。

（三）創設趣味性十足的化學實驗教學過程

學生的日常生活中存在各種各樣的化學現象，化學老師在課堂教學中可以運用化學實驗教學。初中化學老師在課堂教學中，老師要深度挖掘生活中的教學資源將其引進化課堂中，在這些基礎上創設趣味性十足的化學實驗教學。這樣的教學方式既能激發學生的學習自主性和積極性，又能鍛煉學生的實操能力。

例如，在教學人教版初中化學《酸和堿》這部分章節內容時，老師可以運用實驗教學方式引導學生對化學知識的深刻理解。在課堂教學中老師利用生活中常見的生銹的鐵器進行實驗，將生銹的鐵器分別融入到到酸性溶液和堿性溶液。通過這樣的方式充分展現出酸和堿的特性，讓學生通過實驗觀察實驗顯性加深對教材知識的理解和記憶，以此來提升初中化學課堂教學質量。

結語

化學學科是一門自然學科，隨著新課程改革的不斷深化，基于生活化思維在初中化學課堂教學中得到有效應用。在初中化學課堂教學中，老師將生活化思維引進自身的化學教學體系中，構建生活化的教學情境，讓學生在數學的環境中學習化學知識，以此來增加學生對化學知識的學習興趣，為后期的化學學習奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]尚金霞.基于生活化思維的初中化學教學模式探討[J].才智，2020（18）：77.

[2]許國梅. 初中化學課堂教學的興趣化、生活化、信息化、探究化[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創新學術研討會（成都會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：684-686.

[3]王瓊. 初中化學生活化情境教學的策略研究[D].鞍山師范學院，2019.