新時期中學生責任擔當的培育

摘要：隨著新時期教育事業的不斷發展，對于中學生的責任擔當意識的培養逐步提升。新時期正需要廣大有擔當有責任感和使命感的青少年站出來，為人民服務為國家服務。教師要在教學中著重培養學生的責任擔當意識，努力讓學生樹立正確的價值觀念，將來在國家危難之時能夠挺身而出。本文將圍繞新時期中學生責任擔當的培育這一問題進行探討和說明，希望以此為廣大教師群體提供更多增強學生責任感的具體應用。

關鍵詞：新時期;中學生;責任擔當

俗話說得好：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”由此可見，責任擔當的培養必不可少。在抗洪、防臺風、防疫情等等多次“考試”中，無數青年學子成為小小“宣傳員”“保障員”等，更有大批中學生化身“教師”為廣大在家上網課的小學生輔導作業。這些事例無不展現了當代學生的英勇擔當。老話說得好，少年強則國強，學生只有把自己的責任擔當意識提升上去，整個國家的發展也必定會壯大。每個人都有自己特定的責任，懂得承擔責任是一個人成功的關鍵。青少年對于責任的理解還不夠充分，教師需要對于學生多加以引導與培養，讓學生樹立正確的責任觀念，成為一個有擔當的人。如何進行小學生的責任擔當的培育，可以從以下幾個方面入手：

一、推送多媒體圖文資源，提高責任擔當的理解和意識

多媒體作為當代新興的科技教學方式，在學生的課堂已經普遍采用。教師的教學離不開多媒體的輔助，多媒體圖片，文字聲音視頻于一體，能直觀的為學生講解課堂知識點及教學任務。通過觀看多媒體視頻的方式，讓學生體會到他人的責任擔當意識，感受他人的事跡，從而在進行視頻觀看后，心里引發感觸與共鳴，從而做到自我的責任與擔當意識形成。采用多媒體視頻的方式，教學效果遠遠高于教師通過口述文字的方式，學生通過視頻，更加生動形象的了解到責任的意識，多媒體教學的方式應在教學著重采用。

例如，為學生播放有關援鄂護士的出發前視頻，讓學生觀看這類催人淚下，勇于擔當，無私奉獻的激情昂揚的視頻來幫助學生，感受其中的責任意識與擔當意識，讓學生做到感受其中的真情實感。學生通過觀看此類視頻，引發自己內心內心深處的勇于擔當精神。

二、樹立典型注重榜樣，讓榜樣的力量去帶動學生

中學階段的學生，學生的模仿能力較強，對于優秀的人又極其崇拜。這就需要教師發揮榜樣的力量，為學生樹立榜樣和模范帶頭作用，在平時與學生的相處中，無論是課堂上還是課下，都要注意自己的言行舉止，不斷規范自己的行為，為學生做一個良好的示范。只有教師克服自己的懶惰行為，嚴明律己積極履行責任，學生才會進行照做。教師也要督促家長，在日常生活中注重擔當，認真負責，獨立完成自己的事情。這個階段的學生，天生喜歡模仿，教師與家長的榜樣作用無疑是為學生打下了一個良好的基礎，有利于學生形成良好的品德規范。

例如，教師在教學的日常中以及與學生的相處過程中，要做到對于學生的課堂提問進行義不容辭的回答，對于學生錯題及其疑問進行細致的講述，對于班級的紀律進行嚴格的要求，對于班級的衛生進行與同學共同的打掃。教師要想學生有責任擔當意識，首先自己要作為學生們的榜樣，嚴格要求自己的各項行為，教師要注重榜樣的力量。

三、引導學生參與班級管理，體驗責任擔當的喜悅和價值

學生參與班級管理，能夠讓學生進行親身的實踐體會，感受到班級體運行的不易，從而認識到作為班級成員中的一部分，要主動承擔班級內的各項責任與義務。對于中學生而言，他們的社會經驗還不足，做事情還不夠成熟，教師應在生活學習中主動引導孩子自主參加班級事物，參與班級活動，成為班里的“主人”。引導學生將班級作為自己的另一個家庭，努力遵循班里的規章制度，以及積極的維護班內的衛生與課堂的紀律。只有這樣學生才能做到以身作則，自覺承擔在班級事務中各事項中的責任。教師要積極為學生們創造參與班級管理的機會，讓學生在班級這個大家庭中，能夠積極承擔自己該盡的責任，努力為班集體爭光，以班級的利益為自己的責任與義務。。

例如，教師盡可能的讓每一位學生都做一次“每日班長”，以及每日的紀律和衛生委員等等，讓每一位學生都感受到參與班級管理的意義，讓學生在擔任職務的那天承擔班內自己職務該盡的義務，讓學生感受到參與班級管理進行承擔義務的重要性，其最終目的還是讓學生感受到此次活動帶給自己的意義，讓學生在今后的學習中也能夠自覺承擔班內的各項事務，而不是由老師督促。

四、家長與教師聯合進行學生責任擔當意識的培養

除了學校以外，家是學生呆得最多的場所，所以家庭也是培養和發展學生的責任意識與擔當意識的重要場所。家長需要和學校以及教師通過積極的溝通與交流，共同努力，抱著“培養孩子的責任意識與擔當意識是非常重要”的信念，要對學生提出一致的要求，不能讓學生在學校學習到的東西和品質在家中就放任其流失。家校之間有效的配合可以更好地增強學生的責任意識和擔當意識，學校、教師與家長之間的有效溝通可以讓家長能夠很及時地了解到學生的學習成績和近況。

例如教師可以通過開通微信公眾號以及微博的方式，并在這些社交媒體平臺上上傳學生的活動照片和活動視頻，如特殊時期期間為社區服務的圖片，或者協助教師網絡授課，幫助同學上好網課等方面視頻等，讓家長能夠更好地了解到學生面對困難正能量的一面。

總結：總而言之，新時期正是學生樹立責任擔當意識的最佳時期，在危難面前的各種優秀事跡無不激發著學生的責任擔當意識。教師應對學生的行為以正確引導，提升學生的擔當與責任感知力，使學生活潑好奇的天性能夠永遠留存但又能守住自己的底線。

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作者簡介：

李林清，茂名市電白區沙院中學。