淺談新課改下小學數學教學質量的提高

韋成康

摘要：隨著新課程改革的不斷發展與推進，在當前的小學數學教學中，教師要提高教學質量，培養學生數學學科素養就需要提高小學數學教學的質量。小學數學教師在教學的過程中，要能夠轉變教學觀念，要把素質教育落實到教育教學當中，要能夠有效地把新的教學理念融入到小學數學教學過程當中，有效地提高小學數學教學的質量。本文就針對數學教學質量的提升展開討論。

關鍵詞：新課改;小學數學教學;教學質量

在當前的小學教學當中過程當中，數學學科教學老師非常重要的。而數學教學過程中，要讓學生能夠有效地提高學習的效果，教師就需要采取有效的教學策略，在教學的過程中，堅持循序漸進的原則，要能夠跟上時代的潮流，把新的理念和新的方法應用到教學當中。在新課改的背景下，教師要想提高小學數學教學的質量就必須明確自己的任務，把教育教學工作與時代發展相結合，為學生打造優質的數學課堂。

一、寓教于樂，激發學生數學學習的興趣

要提高小學數學教學的質量教師就需要寓教于樂，增加小學數學課堂教學的趣味性，有效的激發學生學習數學的興趣。雖然當前小學數學教學的內容并不算太難，學生所承受的壓力也不太大，但是在教學的過程中，小學數學教學的趣味性得不到體現，很多教師在教學的過程中，習慣于用講授的方法來進行教學，整個課堂教學缺乏趣味性，數學教學的質量得不到明顯的提升。因此，教師就需要轉變教學觀念，在教學的過程中，要堅持以學生為主體的教學理念，要充分的考慮到學生的身心發展特點，以及數學學科自身的特點。在教學的過程中，要結合學生對于知識的掌握程度，循序漸進地開展數學教學。為了增強學生對于數學學習的興趣，教師就需要重視和學生之間的有效交流和溝通。小學階段的學生對于新鮮好玩的事物非常感興趣，因此教師在教學的過程中，可以采用一些學生感興趣的實物來增加課堂教學的趣味性，幫助學生更好的理解學習的數學知識。例如，在學習圓柱體的時候，教師就可以選取學生所熟知的飲料瓶來進行這一知識的導入，這樣，學生就能夠在觀察的過程中更好地了解圓柱體的特點，他們對于所要學習的知識的接受程度就會更好。在安排課堂教學任務的時候，教師也可以創造性地增加一些游戲元素。例如，在學習口算的時候，就可以讓學生進行口算接龍游戲，這既能夠鞏固學生所學過的數學知識，還能夠打造輕松有趣的數學學習氛圍。

二、建立良好的師生關系

在新課改背景下，小學數學教師在教學的過程中需要建立良好的師生關系，只有良好的師生關系才能夠幫助教師了解到學生在學習過程中的真實想法，從而進行數學教學的調整。教師在和學生溝通的過程中一定要公平公正的對待每一個學生，要尊重學生，關注學生在數學學習上的需求，打造良好的師生關系。教師要課堂教學通過有啟發性的問題增加和學生之間的互動，給學生正確的引導，通過一問一答的過程來拉近師生之間的關系。同時，教師還需要樹立良好的榜樣作用，嚴格的要求自己，用自己的人格魅力來引導學生投入到數學學習當中。教師要鼓勵學生主動向老師提問，做到不懂就問，在數學學習的過程中，要能夠主動質疑，敢于說出自己的不一樣的看法。同時，在小學數學課堂活動過程中，教師也可以參與其中和學生一起進行探究，在和學生交流和溝通的過程中，建立融洽的師生關系。

三、發揮小組合作學習的優勢

在小學數學教學的過程中，教師還可以發揮小組合作學習的優勢。要提高小學數學教學的質量，教師就需要給學生多一點自主探究，自主學習的機會，因此，在數學教學的過程中，教師可以讓學生進行小組合作學習，在合作中進行數學知識的探究，在合作學習的過程中能夠多動腦，勤思考。這樣，學生對于數學知識的掌握也會更加的牢固。新課改下，學生的綜合素質的培養需要重視，因此，數學教師需要重視對學生合作意識的培養，抓住教育時機，在教學過程中，教師要組織學生參與到小組合作學習當中，在合作學習的過程中，互幫互助，共同進步。在小組成員劃分的過程中，教師要堅持同組異質的原則，讓小組當中那些學習成績好的學生能夠帶動學生成績一般的學生進行數學知識探究，取得進步。例如，在學習“平行四邊形的面積”相關知識的時候，教師就可以讓學生以小組合作的方式去探究平行四邊形面積的計算方法。教師可以給小組成員提供平行四邊形的紙質圖片以及剪刀，膠水等工具，讓學生能夠通過動手操作來進行探究。于是，很快有小組能夠發現通過剪裁可以把平行四邊形拼成一個長方形。這樣，只要計算長方形的面積就可以得到平行四邊形的面積。通過這種小組合作的學習學生對于數學知識的更加牢固。

四、利用多媒體提高教學質量

在小學數學教學的過程中，教師還可以利用多媒體來提高數學教學的質量，在傳統的數學教學過程中，課堂氛圍非常的壓抑，教學效果不佳，教師在教學過程中可以利用多媒體，通過圖片，視頻的方式來激發學生數學學習的興趣。通過多媒體能夠有效地激發學生的思維，讓學生主動的去進行思考，讓學生能夠更好地投入到數學學習當中，這樣數學學習的效率就會得到很大的提升。例如，在學習小學數學“圖形的平移和旋轉”相關知識的時候，教師就可以利用多媒體，先用微課的形式讓學生對將要學習的數學知識有一個初步的了解，然后通過電子設備給學生展示圖形的運動平移與旋轉的過程與區別。這種直觀的形式就能夠幫助學生更好的理解本堂課要學習的數學知識，學習的效率就會得到明顯的提升。

結語：總而言之，在小學數學教學過程中，教師要適應新課程改革下的變化，要創新教學方式，提高數學教學的質量，教師要為學生打造有趣的數學課堂，激發學生數學學習的興趣。同時，教師要注重和學生之間的交流和互動，建立良好的師生關系。教師還需要發揮小組合作學習的優勢，提高學生探究能力。教師還需要利用多媒體來提高數學教學的質量。只有這樣，才能夠滿足新課改下對于小學數學教學提出的要求，有效地提高教學的質量。

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