大數據下高中生物個性化教學策略探討

余裕來

摘要：高中生物教學中如何實施個性化教學，給學生帶來耳目一新的感覺，充分激發其學習的積極性，滿足不同學生學習需求的同時，實現高中生物授課目標的高效完成，一直是任課教師關注的熱點話題。教師通過采集高中生物教學大數據，運用專門的技術進行分析，制定個性化的教學方案，可促使高中生物教學取得新的突破，因此應與時俱進，提高大數據應用意識，給個性化教學方案的制定帶來可行的參考。基于此，本文章對大數據下高中生物個性化教學策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：大數據下高中生物個性化教學策略探討

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-190

引言

生物這門學科是高中生所需學習的基礎性學科，在教育的不斷發展下，生物這門學科的重要性逐漸地凸顯了出來。此外，高中生正處在學習的關鍵時期，此時的學生學習需求多，并需要迫切提升自身的生物成績和能力。因此，高中生物教師不僅要重視教學，還需要特別關注教學的創新，在深入探究新課改內容的基礎上，實施豐富且多樣性的教學對策，以使學生接受到高質量的教學，讓學生更好地進行生物知識的學習。

一、大數據的定義

目前，“大數據”雖然沒有一個十分精準的定義，但是，學界普遍認為，“大數據”指的是海量、高增長率和多樣化的信息資產。這也是信息化時代的產物，數據的來源多、增速快促成了大數據時代的到來。一般來說，大數據可以和任何行業實現無縫對接，如大數據融入金融就是金融大數據，融入教育就成為教育大數據，它的誕生使潛藏于數據深處的價值得以挖掘，使原本看似無用的數據為企業和社會帶來效益，更促進了日常生活、企業管理、教育教學的智能化。

二、大數據下高中生物個性化教學策略

（一）應用大數據加強數據分析利用，制訂精準教學方案

信息技術的發展已經顛覆了傳統認知，它不僅加速了時代發展的步伐，還為我們的工作、學習、生活創造了多種可能性。大數據是現代教育教學改革中的熱詞，在信息化生物教學發展中，教師可以依托信息系統實現對大數據的挖掘與應用。在實踐教學中，教師可以結合學生的在線學習，完成實時記錄，全面存儲學習數據;結合平臺數據對學生的學習行為進行深度分析，形成可視化的數據模型，展現學生個性化的學習特征，了解學生個性學習需求，提供針對性教學指導;深度運用人工智能，全面分析教學效果，從宏觀上作出更加科學化的教學實踐方案。

（二）應用大數據了解個性學習需求

在高中階段生物學科占據著極為重要的位置，有效的教學可以培養學生邏輯思維能力。教師在高中生物個性化教學中掌握學生的課程學習需求是基礎工作，因此應注重做好大數據的分析，充分了解不同學生的學習需求，做好教學設計，最大限度地提高學生的學習滿意度。實踐中可運用大數據平臺對相關的參數進行設置，分析大數據中有關學生學習需求的數據，了解學生不易掌握的高中生物知識點及其喜歡的教學內容，而后開展有針對性的教學活動。如通過分析大數據得知，多數學生喜歡寬松的課堂氛圍，則注重寬松課堂氛圍的營造;部分學生喜歡有關高中生物的探究活動，則根據教學內容布置相關的探究任務;部分學生希望在學習中及時得到教師的指點，授課中可走下講臺與學生交流，通過點撥，避免學生走進理解的誤區。

（三）結合移動終端，充實課余生活

生物知識不應該局限在課堂教學以內，而應該向外延伸，進入學生的日常生活之中。在手機應用商城，有很多學習應用平臺，這些APP應用程序根據國家教育政策和教育教學的發展趨勢靈活更新教育內容，在一定程度上對學生的生物學習起到了促進作用。只要學生打開應用軟件，瀏覽相關的學習資料，后臺的大數據就會根據學生的瀏覽視頻或板書內容進行數據分析，進而得出學生可能感興趣的學習內容，然后在軟件界面頻繁推送學生感興趣的生物知識內容，如此一來，學生的學習積極性會得到充分的提高，學習效率也會相應的增強。結合移動終端，學生的課余時間被充分的利用起來，學生可以隨時登陸各類學習應用平臺，靈活的選擇自己感興趣的知識內容，實現生物教學與生活的連接，達到良好的教學效果。

（四）運用信息技術，創設直觀教學情境

生物學科中涉及了很多理論和實驗，應突顯教學的開放性。靈活多變的教學，可以提升生物課堂的教學效率。另外，科學運用信息技術還能夠構建情境式生物課堂，即借助信息技術的多媒體功能，立足于學生的興趣特點，營造良好的教學情境。生物課堂并非機械式的講授知識，而應是生生之間和師生之間的交流互動，在授課過程中應尊重學生主體性，然后在此基礎上進行教學和學習。傳統生物課堂單一、枯燥，課堂教學互動性不強，學生對生物知識興趣較低。對此，基于信息技術的情境式教學，能夠激活生物課堂，構建交流互動空間。這樣的教學，不僅可以提升教學質量，還可以加強學習的有效性，進一步激活學生的生物思維。

結束語

綜上所述，隨著時代的進步，大數據技術已經成為社會發展的關鍵性技術。而生物教學作為高中的教學重難點，也應該積極同大數據信息技術相結合，利用大數據信息技術的技術優勢，來提高教學質量和效率。基于此，教師應該充分予以重視，不斷完善教學方式和內容，提升生物教學吸引力，讓學生的生物能力得到提高和升華，為社會提供高質量的生物人才。

參考文獻

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