初中物理課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用探討

王慶國(guó)

摘要：物理是一門實(shí)踐和理論相結(jié)合的學(xué)科，教師在授課中要找到切入點(diǎn)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能感受教師運(yùn)用的方式和思維。這可以讓學(xué)生更好的掌握技巧，提高效率，而且也可以體驗(yàn)到物理知識(shí)的獨(dú)特之處。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用可以讓教師把一些操作相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)融合到課堂教學(xué)中，增加了課堂趣味性，也拉進(jìn)了學(xué)生和物理學(xué)習(xí)之間的距離?，F(xiàn)在信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)，很多實(shí)驗(yàn)可以通過視頻記錄保存的方式進(jìn)行反復(fù)播放和展示，但是課堂中讓學(xué)生近距離觀察，教學(xué)效果會(huì)更好一些。并且在條件允許的情況下還可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);提高參與度;輔助理解;鍛煉實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加入會(huì)讓課堂更加豐富，但是對(duì)于整體的課程安排會(huì)有一定的影響。所以教師要合理安排好授課時(shí)間，并結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度，再對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整。把書本上的文字描寫轉(zhuǎn)化為實(shí)際的道具和可見的操作步驟，能夠讓學(xué)生的記憶吸收更加具體形象。公式概念的學(xué)習(xí)固然重要，但是學(xué)習(xí)的目標(biāo)不只是為了讓學(xué)生能夠考高分，能夠做對(duì)題目，在生活中的實(shí)踐利用也很重要。本筆者就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中物理課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用探討進(jìn)行了一番研究，希望能給廣大教師與學(xué)生帶來一定的幫助。

一、提高課堂參與程度

課堂參與程度的高低會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在整個(gè)課堂教授和學(xué)習(xí)過程中，教師對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的勾畫講解還有學(xué)生在聽課的集中度都會(huì)影響學(xué)生后續(xù)的練習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)的涉及范圍不只是需要到實(shí)驗(yàn)室去完成的內(nèi)容，在生活中也有很多和物理相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，過程都進(jìn)行了解，然后在結(jié)合書本知識(shí)，讓知識(shí)更具體的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)更加熟悉。并且以后在生活中也會(huì)對(duì)周圍的現(xiàn)象進(jìn)行知識(shí)的套用和回憶，增加知識(shí)利用率。

例如，在教授“光的折射”這一課時(shí)，折射現(xiàn)象在日常生活中有很多體現(xiàn)，比如一支筷子放在裝滿了水的碗里，透過水面觀察，就能看到筷子是彎曲的。學(xué)生在生活中可能很少去觀察這些細(xì)節(jié)，所以教師在授課過程中可以通過對(duì)相關(guān)例子讓學(xué)生直觀的感受折射的內(nèi)容。然后再在課本上學(xué)習(xí)折射的產(chǎn)生，以及其他相關(guān)的現(xiàn)象。有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作為課程的開頭可以很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能夠較為快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增加學(xué)生的課堂參與度。

二、輔助學(xué)生知識(shí)理解

知識(shí)理解不是說學(xué)生通過死記硬背或者其他的方式對(duì)文字公式進(jìn)行記憶就可以，這樣的學(xué)習(xí)缺乏靈活性，考試過程中不易于轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷探索每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系并且進(jìn)行梳理整理的過程，通過實(shí)驗(yàn)的方式能加學(xué)生的感受，讓學(xué)生在練習(xí)過程中思路范圍可以更廣一些。每一科都有不同的學(xué)習(xí)技巧和方式，學(xué)生要不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行突破，可能會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的收獲。學(xué)習(xí)過程中有實(shí)驗(yàn)的融入就是物理學(xué)習(xí)和很多學(xué)科不相同的地方，所以學(xué)生要通過這些間接的方式幫助自己更牢固的掌握知識(shí)。

例如，在教授“物態(tài)變化”這一課時(shí)，這一章的知識(shí)是圍繞固體，液體和氣體這三種物體狀態(tài)進(jìn)行開展的，不同的狀態(tài)的轉(zhuǎn)換過程和生成條件也不一樣。學(xué)生在記憶過程中只是去記他們之間對(duì)應(yīng)的關(guān)系，而不結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)象和關(guān)系的話，就很容易忘記和記混。教師可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式感受每一個(gè)變化之間的關(guān)聯(lián)，比如書上提到的液態(tài)酒精加熱以后就會(huì)變成氣態(tài)酒精，學(xué)生通過實(shí)際操作或者實(shí)驗(yàn)觀摩的方式加深記憶，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。并且在回憶過程中可以通過有印象的案例作為基礎(chǔ)進(jìn)行推理，從而提高學(xué)習(xí)準(zhǔn)確率。

三、鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力

實(shí)踐動(dòng)手也是一種很好的體驗(yàn)。這可以作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一種放松，也可以是對(duì)學(xué)習(xí)了的知識(shí)通過另外一種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)重溫。實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)于一些數(shù)據(jù)的把握，還有步驟的順序都有嚴(yán)格的要求，所以學(xué)生在完成中要做到精準(zhǔn)仔細(xì)。為了完成任務(wù)而敷衍了事的行為是不能達(dá)到好的結(jié)果，所以實(shí)驗(yàn)的開展也可以對(duì)學(xué)生的耐心進(jìn)行一定的鍛煉。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輔助學(xué)習(xí)，并且這樣也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

例如，在教授“壓強(qiáng)”這一課時(shí)，可以先拋出一個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生家里的菜刀為什么鋒利的一面很容易的就可以把蔬菜肉類切割來，另外一面就不行。同一把菜刀的重量是不變的，不同的是菜刀的兩面所接觸到的食物的面積，從而學(xué)生可以得出壓強(qiáng)和接觸面有關(guān)的結(jié)論。教師可以幫助學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式，去更深入的了解壓強(qiáng)和接觸面積的關(guān)系。讓學(xué)生記錄同樣的重量的情況下的，不同面積的差別，這樣不僅讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，也讓學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)得更扎實(shí)牢固。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)動(dòng)力源泉，也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要非智力因素，更與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動(dòng)性息息相關(guān)。因此，在教學(xué)的過程中，教師必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)工作的第一位。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的物理課堂，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺失，在課堂上，教師通過語(yǔ)言為學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過畫圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。這種教學(xué)方法雖然能夠起到一定的效果，但是對(duì)于學(xué)生來說，這種教學(xué)興趣之中存在的各種弊端，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，產(chǎn)生適得其反的效果。因此，教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與到課堂當(dāng)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣借由實(shí)驗(yàn)不斷提升，從而在課堂當(dāng)中投入更加充沛的精力，投入更加豐富的情感，讓物理課堂變得更加精彩。

總而言之，課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中要保持好的狀態(tài)，集中注意力去對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收和理解。實(shí)驗(yàn)的加入是為了讓學(xué)生能夠接觸到更廣泛物理學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是作為一種輔助性的方式來幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，熟悉書本知識(shí)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容雖然沒有被強(qiáng)行納入到成績(jī)中去，但是它能給學(xué)生帶來動(dòng)手能力的鍛煉和總體學(xué)習(xí)的強(qiáng)化，所以對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作學(xué)習(xí)不能夠被忽視。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)出來的，對(duì)每一個(gè)有用的必要的知識(shí)都予以重視和學(xué)習(xí)，在不斷的堅(jiān)持下，學(xué)生就能夠取得相對(duì)較好的成績(jī)。

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