論瑤族傳統舞蹈的審美教育

陳家林

摘要：現階段，瑤族傳統舞蹈的審美教育往往被忽視。許多人還沒有從瑤族傳統舞蹈審美教育的角度揭示瑤族傳統舞蹈對舞者全面發展的重要意義。因此，瑤族傳統舞蹈審美教育必須在理論上突破這一障礙，使瑤族傳統舞蹈審美教育得以獨立、正常地發展。本文主要闡述了瑤族傳統舞蹈的審美教育，通過加強瑤族傳統舞蹈的美感訓練和賞析優秀的舞蹈作品，提高瑤族傳統舞蹈美的表現力、鑒賞力，來培養和提高學生瑤族傳統舞蹈審美的能力和認識。

關鍵詞：瑤族;傳統舞蹈;審美教育

引言

瑤族傳統舞蹈與狩獵、農耕、祭祀有著密切的關系。同時，瑤族傳統的鼓、歌、舞往往是一體的，即瑤族傳統舞蹈。主要有長鼓舞、銅鼓舞和陶鼓舞。長鼓舞主要分布在廣西錦繡大瑤山六象鄉瑤瑤地區，包括大長鼓舞、中長鼓舞和小長鼓舞。廣西錦繡瑤山拉家窯一帶流行陶鼓舞。它由幾個舞蹈組成，如“龍女舞”和“云舞”。銅鼓舞主要分布在布努約地區，參加人數沒有限制。在瑤族傳統舞蹈的審美教育教學中，可以通過以下幾個方面來培養和提高學生對瑤族傳統舞蹈的審美能力和理解力。

1 加強瑤族傳統舞蹈的美感訓練，提高舞蹈美的表現力

1.1要加強基本功的訓練

瑤族傳統舞蹈的教育中基本功的練習應該是教育的關鍵。要讓學生知道，基本功練習是瑤族傳統舞蹈成功的柱石，是瑤族傳統舞蹈展開的必要條件。為了克服人體天然姿勢的種種缺陷，應從力氣、柔軟性、控制性、協調性、平衡性等方面進行系統的練習，使學生具有傳統舞蹈所要求的身體素質，嫻熟自如地運用手、眼、身、步等各種動作的風格和節奏，展示瑤族的傳統舞蹈扮演，舞蹈之美也能表達瑤族傳統舞蹈的情感層次，然后進一步上升到創造、傳承和賞識瑤族傳統舞蹈之美。

1.2學習各種風格的傳統舞蹈，掌握各舞種的美感特征

根據瑤族傳統舞蹈的不同風格和特點，可分為長鼓舞、銅鼓舞、陶鼓舞。每一種瑤族傳統舞蹈的風格和特點是不同的，這就決定了瑤族傳統舞蹈表現形式的不同。要掌握傳統瑤族舞蹈的基本特征，教師應引導學生掌握傳統瑤族舞蹈的基本特征。只有通過對瑤族舞蹈的各種形式和形式的研究，才能掌握傳統瑤族舞蹈的美。因材施教，激發學生學習的欲望，以美的展示展示瑤族傳統舞蹈的美，變被動學習為主動學習，致力于展示瑤族傳統舞蹈的美，從而提高瑤族傳統舞蹈審美意識在不斷學習中的表現能力。

1.3著重培養學生的音樂美感

瑤族傳統舞蹈音樂審美訓練教學與其他藝術教學一樣，有其嚴格的形式和標準。由于音樂審美訓練是在瑤族傳統舞蹈教學中進行的，教師應嚴格要求學生按照瑤族傳統舞蹈的基本規范練習每一個動作，加強音樂的作用，讓學生體驗音樂美和動作美，以音樂特有的節奏和節奏。由于音樂審美訓練伴隨著舞蹈教育，教師在實踐中應嚴格要求學生按照舞蹈的基本標準進行每一個動作的練習，并加強音樂的作用，使學生隨著音樂的旋律和節奏了解音樂和動作的美。因為如果沒有音樂實踐，孩子們在學習和實踐中會感到低俗，所以學生的舞蹈意識僵化、呆板，不能滿足舞臺的需要。因此，練習舞蹈音樂的美感，既要注重人才的培養，又要注意舞蹈姿態與音樂美感風格的一致性，使之與意味深長的節奏相結合。音樂和動作的節奏美應該體現在舞蹈的節奏美和節奏美中。音樂是人們心中的情感形式之一，它能幫助人們更好地理解和準確把握舞蹈動作。因此，節奏感強的音樂可以使舞蹈練習事半功倍，也可以為舞蹈的內在運動錦上添花。

1.4舞蹈的審美教育和藝術實踐相結合

通過審美教育與瑤族傳統舞蹈藝術實踐的結合，能夠在實踐中感受和查驗瑤族傳統舞蹈的美感。教師要煽動學生參加各種瑤族傳統舞蹈藝術實踐活動，把講堂上學到的常識運用到瑤族傳統舞蹈實踐中，重視對瑤族傳統舞蹈常識的運用、體會、欣賞和創造。在藝術實踐過程中重視感性認識，既是教學活動的延伸，也是對瑤族傳統舞蹈審美教育和教學質量的進一步查驗。

2 賞析優秀的瑤族傳統舞蹈作品，提高舞蹈美的鑒賞力

2.1動作中感受瑤族傳統舞蹈的形式美

瑤族傳統舞蹈動作可分為多種表現形式：一是描繪人物情感、思維和性格特征的表現性動作?，幾鍌鹘y舞蹈的“形式美”體現在動作上。不同風格的瑤族傳統舞蹈有著不同的審美標準。

2.2從作品中賞析瑤族傳統舞蹈的意境美

瑤族傳統舞蹈意境是瑤族傳統舞蹈作品中所描繪的日景與所體現的思想感情相結合而形成的一種藝術境界。瑤族傳統舞蹈的意境主要是通過視覺場景融合的藝術特征，將觀眾引入一個夢幻的空間，使觀眾獲得更加豐富的美感。

結論

通過以上的瑤族傳統舞蹈審美教育方法，使學生逐步掌握瑤族傳統舞蹈美的基本本質，獲得基本的動作協調能力，體驗瑤族傳統舞蹈藝術的基本特征、規律，用瑤族傳統舞蹈表達自己的情感。樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生的發展，使學生對未來充滿美好的期待和決心，是非常有意義的。

參考文獻

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