合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳麗月

摘要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展和新課改的逐漸深入，越來越多的教育方法已經(jīng)不再適應(yīng)于當(dāng)前的教育環(huán)境，尤其是數(shù)學(xué)這樣的以理解為主的學(xué)科，一些傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學(xué)需要，因此初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法急需革新，在眾多先進(jìn)的教學(xué)方法中，合作學(xué)習(xí)法取得的教學(xué)成效極為顯著，本文就將圍繞合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用來展開一系列分析，希望能對(duì)各位教育工作者有所幫助。

摘要：合作學(xué)習(xí)模式;初中教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：

學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師任務(wù)重，這應(yīng)該就是平時(shí)大家對(duì)于數(shù)學(xué)科目的看法了。其現(xiàn)實(shí)也是，特別是中學(xué)生這個(gè)階段，針對(duì)于數(shù)學(xué)這門特殊的科目，興趣度不高，學(xué)生普遍并不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有些數(shù)學(xué)特差生甚至因此回避。而隨著近些年教育工作的蓬勃發(fā)展，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的數(shù)學(xué)教育也越發(fā)看重，也更加關(guān)注老師對(duì)孩子的教育方法。因此，在傳統(tǒng)模式課本中仍存有一些難以解決的比較冗雜的問題就更需要通過新式的教學(xué)方法來進(jìn)行革新，以期為中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和計(jì)算能力的提高貢獻(xiàn)力量。

1 論合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的重要性

1.1合作學(xué)習(xí)模式能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

中學(xué)生正值思維發(fā)散，想象力及其廣闊，喜歡天馬行空的時(shí)候，如果其在課上遇到不懂或較難解決的地方，則更需要他人的幫助。可能有的時(shí)候就只差別人的那么一指點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于這道題就理解通了，這節(jié)課就聽懂了，由此可見合作學(xué)習(xí)的重要性。若老師能夠安排數(shù)學(xué)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，課上布置幾道相關(guān)課程的數(shù)學(xué)題進(jìn)行探討練習(xí)，可以開發(fā)中學(xué)生的自我思考能力，使其發(fā)揮想象力，并在積極思考中不知不覺的拓展了視野，若幾個(gè)人一起討論，能夠探討出正確的結(jié)果，則顯得更好。能夠因此增加學(xué)生們的成就感，使他們知道數(shù)學(xué)，也不是那么枯燥乏味的。更能從中提取學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)科目的興趣，從而愛上數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。

1.2合作學(xué)習(xí)模式可以提升學(xué)生的責(zé)任感

中學(xué)生對(duì)于自己在生活所扮演的角色可能并不那么熟悉。課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)的形式可以使學(xué)生們知道自己在這個(gè)小團(tuán)體中所承擔(dān)的那一份任務(wù)和責(zé)任，比如有的人是進(jìn)行將討論出的答案進(jìn)行抄寫工整的，有的人則是將討論過程中的重要言論進(jìn)行記錄完整的，有的人則是進(jìn)行發(fā)言或上臺(tái)回答的。每個(gè)人都有屬于自己的那一份獨(dú)特的任務(wù)和責(zé)任，這個(gè)小團(tuán)體若少了其中哪一個(gè)人，都不能夠稱為一個(gè)完整的小團(tuán)體。通過中學(xué)合作學(xué)習(xí)，可以讓中學(xué)生感知到自己在承擔(dān)的責(zé)任的重要性，并能夠在小團(tuán)體中培養(yǎng)交際關(guān)系，以此增進(jìn)同學(xué)間的感情，發(fā)展好同學(xué)間關(guān)系。

2合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1老師應(yīng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)

中學(xué)生處于心理叛逆階段，對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)能力薄弱，自制力不強(qiáng)。他們非常需要老師給予適當(dāng)?shù)恼_的引導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)模式中，雖然比較重視學(xué)生的自主思考，但我們也要與老師指導(dǎo)相結(jié)合。在一節(jié)課中我們可以留一半的時(shí)間來交給學(xué)生，一半的時(shí)間留給自己去給學(xué)生講授知識(shí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題一定要及時(shí)改正，并給予正確的引導(dǎo)。只有這樣才可以使小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的發(fā)揮出它的作用。

2.2給予一定的獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制

處于中學(xué)階段的學(xué)生，比較單純，他們非常需要得到老師的肯定以及鼓勵(lì)。每當(dāng)我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)合作討論之后，我們可以根據(jù)課堂內(nèi)容提出一些問題。這些問題可以是數(shù)學(xué)題目或者是其他的收獲。然后由學(xué)生來進(jìn)行搶答。最后評(píng)選出在課堂上表現(xiàn)最好，得分最多的一組。在評(píng)選中我們不僅要評(píng)選出最優(yōu)小組，也要評(píng)選出最優(yōu)個(gè)人。對(duì)于評(píng)選出的最優(yōu)小組和就有個(gè)人，我們應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣不僅可以使學(xué)生更好的參與到課堂討論中來，還可以使他們更好的掌握課堂知識(shí)。且當(dāng)他們獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)后，我會(huì)形成良性循環(huán)，激勵(lì)大家，積極學(xué)習(xí)。

2.3 引領(lǐng)式的合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略

所謂引領(lǐng)式合作教學(xué)即為老師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)的范圍，引領(lǐng)著學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。初中的學(xué)習(xí)相對(duì)比較系統(tǒng)，知識(shí)體系也比較復(fù)雜，這就需要學(xué)生要捋清各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系以達(dá)到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主思考并參與小組合作討論，來理清概念公式等，在不知不覺中增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)分析能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3結(jié)束語

社會(huì)的不斷發(fā)展，人類的不斷進(jìn)步，必然會(huì)使教育越來越被重視，而初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式被提出便證實(shí)了這一點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)模式的實(shí)施必定使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加深刻，同學(xué)之間的合作也會(huì)使他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)愈加強(qiáng)烈，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也能使自身的能力得到很大的提升，國家的教學(xué)改革也會(huì)使數(shù)學(xué)教育做得越來越好。而所有的事情都存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)模式當(dāng)然也不例外。可能有的老師會(huì)認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)過于形式主義，不能使學(xué)生掌握更多的內(nèi)容。但如果我們可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，積極改正。我相信合作學(xué)習(xí)模式，一定會(huì)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出它巨大的作用。

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