小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)

安承勇

摘要：教師的教學(xué)方法是多種多樣的，非常系統(tǒng)、嚴(yán)密和抽象，因此，許多人認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)特別吃力。所以老師要想讓學(xué)生對各種知識認(rèn)識的更加深刻并且加深記憶，這就需要老師激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，讓學(xué)生主動思考，從而具有創(chuàng)新精神，然而有效問題情景模式的創(chuàng)設(shè)教學(xué)就以此為目標(biāo)并且很好的實現(xiàn)了，本文則是對這個問題的相關(guān)策略研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情境創(chuàng)設(shè);注意力;創(chuàng)新精神

小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中更多是為了快樂而去學(xué)校的，在他們眼里學(xué)習(xí)是不快樂的，所以這就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)的意義。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)中有效問題情境創(chuàng)設(shè)的具體優(yōu)勢

1建設(shè)有意思的情境模式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

以前的學(xué)生對書中的條條框框的基本概念很難靜下心來去深入了解，導(dǎo)致他們數(shù)學(xué)成績差的原因是不感興趣。但是，在這種新式的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式下就給課堂氛圍帶來了很大的突破，情境創(chuàng)設(shè)下的各種問題被設(shè)置的越復(fù)雜，越有趣，就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，所以在這樣的有較強(qiáng)互動的課堂情況下，學(xué)生不但可以很快樂，而且可以學(xué)到各種數(shù)學(xué)的理論知識和概念，如果學(xué)校和學(xué)生能長期堅持這種學(xué)習(xí)模式的話，就能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

2動手操作，加強(qiáng)理論知識的記憶

在小學(xué)里，想要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)題的認(rèn)識能力，大多都會考驗學(xué)生的動手能力，在設(shè)置了問題情境創(chuàng)設(shè)后，學(xué)生會被老師帶領(lǐng)親手操作展示課本中的理論常識，提高學(xué)生的動手能力，為什么呢？因為如果學(xué)生親自著手去做一件事情會比看著課本死記硬背更容易加深印象，因為學(xué)生在動手操作的過程中會記著自己做這件事的過程，所以會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率提高。如果有條件，可以進(jìn)行多次動手操作，會讓課本中的知識更加深刻的印在腦海中，既提高了動手操作能力，還提高了學(xué)習(xí)效率，兩全其美。

3訓(xùn)練思維，解決問題

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本就是一件比較考驗?zāi)X細(xì)胞的事，這就需要看智商的高低，比如一些比較難的數(shù)學(xué)題，大多小學(xué)生都會望而卻步，小學(xué)生都比較小，腦子反應(yīng)都比較好，所以在學(xué)校里老師們應(yīng)該做的事就是讓孩子們變得越來越聰明機(jī)靈，而不是使得學(xué)生們變得什么都不懂和不理解，問題情境的創(chuàng)設(shè)非常適合小學(xué)生這個年齡段，因為這和實際情況結(jié)合，所以在這個設(shè)定的基礎(chǔ)上，學(xué)生在考慮任何問題的時候都會在腦海里進(jìn)行大量的思考，充分發(fā)揮大腦的積極思考能力。這樣下去，不僅會鍛煉學(xué)生的思維能力，也會加強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識，從而得到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)有效問題課堂建設(shè)的具體策略

1選出有用的問題創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)中，老師需要根據(jù)學(xué)校的各個教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)對問題創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行各方面的準(zhǔn)備和方案制定，這是這種教學(xué)方式很重要的一個環(huán)節(jié)，在這種問題創(chuàng)設(shè)的情境下，需要老師結(jié)合學(xué)生們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，具備教學(xué)的通暢性，更要考慮到學(xué)生的年齡大小適不適合這種情境創(chuàng)設(shè)，然后老師設(shè)置的這種情境必須要讓學(xué)生看起來耳目一新，這樣才會勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)也是有意義和價值的。在給學(xué)生講解了基本概念后，并且基本掌握后，可以讓學(xué)生自己動手試一下，在提高學(xué)習(xí)興趣的時候也讓他們更加深刻的了解這個東西或者知識。

2合理結(jié)合教材中的知識并運用

在老師進(jìn)行這種教學(xué)時，不能脫離實際，然而也不能脫離教材中的概念，如果只是為了讓學(xué)生感興趣，那這種教學(xué)方式也沒什么用了，但是學(xué)生怎么通過老師設(shè)置的期末考試呢，比如，讓學(xué)生理解對時間量度的認(rèn)識，通過設(shè)置傳統(tǒng)文化節(jié)日來讓學(xué)生認(rèn)識這個量度，既認(rèn)識有計算，但是，老師時時刻刻緊密結(jié)合教材，不能脫離實際要是說沒有自己的實踐經(jīng)驗就把這事告訴學(xué)生，估計他也聽不懂，畢竟他還是個孩子，學(xué)起來會很困難，這也就增加了老師的教學(xué)難度，因此，無論實行哪種教學(xué)方式都要合理的結(jié)合課本。

3經(jīng)常更新問題的情鏡

在這個連塵埃都在時時刻刻變化的時代，學(xué)校的教學(xué)方式也是一樣不是一成不變，所以，在實施這種問題情境的時候，也要看什么人而制定什么方案，不能一個模板用在所有的人身上，創(chuàng)新是非常重要的，而且這種創(chuàng)新要時刻在變，多變才能多適應(yīng)。比如老師在講對稱這些問題的時候，可以結(jié)合生活中學(xué)生們常見的東西來舉例子，例如，自行車，汽車，火車等等，讓同學(xué)們在課堂上見到自己在日常生活中見到的東西，這樣會更加加深他們的印象，盡量不要找學(xué)生們沒有見過的東西，這樣會導(dǎo)致更難理解這是什么東西。

3.結(jié)束語：

總而言之，在有效問題情景的創(chuàng)設(shè)下，能更好的提高小學(xué)生在課堂上的積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，這就能實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校既能開心的學(xué)習(xí)，又能學(xué)到知識，更加能鍛煉他們的動手能力，在合理實施這種教學(xué)方式的時候，不能脫離實際，將這種模式普遍推廣，使得全國各地的學(xué)生都能因此受益，為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王俐.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的有效策略山.發(fā)展導(dǎo)報（報紙）：2019年.