小學數學幾何教學中學生空間觀念的培養

汪莉君

摘要：新課標推行以來，小學各學科的教學都在遵照要求進行完善。尤其對于小學數學來說，傳統的教學模式弊端盡顯，已經逐漸不能滿足新時代的教學需求。在小學幾何教學中，由于教學內容比較抽象，各種公式和定理對學生的理解能力提出了巨大的考驗。教師響應新課標的要求，也逐漸認識到了培養學生空間觀念的重要性，開始著手對原有的教學模式進行創新。本文簡單分析了小學數學幾何教學中學生空間觀念培養的問題，并提出了相應教學建議，希望廣大教師積極參考。

關鍵詞：小學數學;幾何教學;空間觀念;培養

引言

小學數學首次引入了幾何相關內容的教學，這對于心智發育尚處在初級階段的小學生來說，無疑是巨大的挑戰。有很多學生由于空間觀念不強、學習方法不夠科學等一系列原因，導致幾何學習效果不夠理想。鑒于這種情況，教師應當更加注重對學生的空間觀念進行培養，擦去科學的教學方法讓他們的空間觀念得到強化。但是，在實際教學實踐中，由于各種各樣的原因，導致空間觀念的培養在集合教學中并沒有達到理想的效果，不僅影響學生的學習效果，海印象教師完成教學任務的狀況，給師生雙方都帶來了負面的影響。所以，教師應當對這些問題給予重視，在教學過程中選擇正確的方法予以解決。

1.小學數學在培養學生空間觀念方面的普遍問題

1.1教師沒有尊重學生的個體差異

新課標明確要求教師應當以學生作為教學主體，通過使用正確的教學方法，來為學生提高成績、發展核心素養創造條件。但是，由于學生的先天條件不同、成長環境不同，導致他們對于幾何概念、問題的理解能力也會存在差異。為了解決這些問題，教師可以針對學生的不同水平，對學生提出不同的學習要求。然而，有一部分教師并沒有這種意識，沒有根據學生的具體情況制定針對性的教學方法，導致有些學生難以跟上教學節奏，時間一長，容易對數學產生厭倦，影響數學成績的提升。

1.2學生對幾何學習的興趣不足

小學生的自律能力雖然相較于幼兒園時期有所提升，但是不可否認的是，他們的自律能力還不足以支撐他們長時間地在課堂學習中集中注意力。尤其對于幾何學習這種相對抽象、難度相對更大的內容進行學習時，更加難以高效完成。這主要是由于學生的學習興趣不足，不能讓自己在學習的過程中以興趣作為索引。在沒有對幾何的學習產生足夠興趣的情況下，學生的思維難以得到充分的調動，活躍程度難以達到預期，這樣不僅會影響他們提高數學學習成績，自幾何的空間觀念培養方面，也難以達到理想的水平。

1.3教學方法不夠科學

教學方法不夠科學，也是教師在培養學生幾何空間觀念時的主要問題之一。這對于學生來說是更加致命的。因為盡管現如今越來越多的教師認識到了將學生作為教學主體的重要性，開始在教學的過程中對教學方法進行創新，以便讓不同水平的學生都能獲得切實的提高，但是不可否認的是，仍然有一部分教師在沿用相對傳統的教學方法，這樣不僅影響學生學習興趣的培養，更無助于學生空間觀念的養成，對學生提高數學成績會造成一定影響。

2.小學數學幾何教學中培養學生空間觀念的方法

2.1從畫圖中導入空間觀念

在我們的固有印象中，數學一般是男生學習的比較好，因為男生活潑好動，思維比較活躍，對于空間觀念的學習也比較快。固然這是其中一個因素，但更多的是孩子在面對一些幾何圖形的時候，無法和相關的定義、概念結合到一起，從而使他們在理解上出現了一些障礙。因此，數學老師要帶領學生建立起一個合理的教學體系，讓他們通過畫圖的方式，感受幾何的魅力。

首先，數學老師需要帶著學生們一一了解各個圖形的形狀，并以生活中的類似事物進行比對。隨后老師需要為學生講解生湖中的事物是與課本中的幾何圖形有一定區別的，讓他們尋找出來，以此為刺激學生的幾何思維，使其大腦能夠充分地調動起來。當然，學生在學習的過程中肯定會出現一些錯誤，數學老師一定要耐心的引導他們，讓他們自己發現錯誤，改正錯誤并記住錯誤，避免今后再犯同樣的錯誤。如果學生在學習結合過程中，對一些幾何圖形、空間概念的知識的理解出現一些偏差之后，也要及時地糾正他們的想法，通過多種例子讓他們理解正確的概念。比較有效方法就是讓學生親自動手，用一張白紙去折疊出所講的幾何圖形，并記在心中。

2.2在比較中豐富空間概念

在教學過程中，數學老師需要讓孩子充分的認識什么樣的幾何圖形有什么樣的特征，它們的特點是什么。只有孩子能夠清楚地認識這些概念和圖形，才可以使二者完美的在腦海中結合在一起，并進一步的提高學生的空間概念。小學生的智力尚處于開發階段，他們對于一些未知事物保持著一顆好奇心，這也是數學老師可以利用的一個啟蒙點。數學老師可以將兩個幾何知識放在一起講解，在講解之后讓學生進行比較，以此來豐富他們的空間概念。比如數學老師在講解平行四邊的有關知識時，就可以讓學生自己或小組一起探討它的特點有哪些，如果做一些改動或變成什么樣的圖形。在對平行四邊形做出變動之后，讓學生們研究變動前后的改變，以及圖形的特點發生了怎樣的變化。

結束語

在小學數學教學中，幾何教學是非常重要的。通過對幾何知識的學習，學生不僅能夠提高數學成績，還能逐漸培養空間觀念，對學生進行后續的數學學習乃至其他學科的學習都會產生非常積極的作用。教師應當認識到幾何空間觀念的重要性，在教學的過程中對教學方法進行優化和創新，為學生提升自己的空間觀念創造條件。本文簡單分析了現階段我國小學數學中幾何教學的普遍問題，并提出了培養學生空間觀念的教學方法，希望對廣大小學數學教師有所幫助。

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