生活化案例在高中數學課堂教學中的有效應用

張欽洲

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，國家教育部門加強了對學生的教育和管理，加強對教學模式的完善和創新，加強提升學生的學習能力和綜合素質，注重培養學生養成良好的學習習慣，促使學生的學習能力得到有效的提升，為學生的未來發展奠定重要的基礎。關于高中階段數學科目的教學發展，需要加強提升課堂教學的質量和效果，加強教學內容和生活化案例的有效結合，有助于提升學生的生活實踐能力。本文主要針對生活化案例在高中數學課堂教學中的有效應用進行系統研究，僅供相關人士借鑒。

關鍵詞：生活化;高中數學;課堂教學;應用

前言：

根據現代社會教育行業發展情況的調查得知，生活化數學教學模式主要是根據學生的數學學習情境以及學生身心發展的特點，進行綜合研究設計的數學教學方法，能夠有效帶動學生的學習積極性，促使數學課堂的教學質量和效率得到有效的提升，從而實現國內教育行業的穩定發展。由于數學科目比較特殊，在學習過程中考驗學生的邏輯思維能力和探究能力，因此，教師在教學過程中采用生活化的教學模式，將數學知識和實際生活進行結合，有助于提高學生數學綜合素養。

一、關于高中數學課堂教學發展中增加生活化案例應用的重要性

根據社會教育行業發展情況的調查了解，高中階段數學課堂教學發展加強和生活化的結合，能夠體現出數學“源于生活，寓于生活，用于生活”的特點。同時能夠改變數學枯燥的特點，營造良好的數學課堂教學氛圍;能夠有效提升學生的學習質量和能力，有利于學生數學綜合素養的培養。

二、針對生活化案例在高中數學課堂教學中的應用制定有效措施

（一）加強教學內容和生活的有效結合，帶動學生的學習積極性

關于高中階段數學課堂教學的發展，教師可以加強教學內容和生活的有效結合，有效帶動學生的學習積極性，促使學生的數學成績得到顯著的提升。并指導學生在社會生活中加強對數學知識的利用，從而有效增強學生對數學知識的興趣，引導學生感受到社會生活中數學應用的魅力。有助于深化學生的學習意識，為學生的未來發展奠定重要的基礎，從而實現國內教育行業的健康發展[1]。因此根據調查發現，生活化和教學內容的有效結合對教育發展起到促進作用。

例如，數學概率知識在現實生活商場中的實際應用。一般商場都會舉行活動，主要目的是吸引人們的目光，然后完成銷售任務，因此，在活動舉辦的過程中，會選擇抽獎活動，利用人們的消費心理，能夠有效拓展銷售宣傳的范圍，從中謀取利益。在活動開展的過程中，人們覺得是自己占了便宜，其實商家通過利用概率問題為自己獲取利益。比如，商家舉行的抽獎活動為消費滿50元可以抽一次獎，消費滿90元可以抽獎兩次，消費滿120元可以抽獎三次。其中，抽獎的規則為，箱子中一共有50個球，其中有15個白球，10個黃球和25個紅球，中獎規則為抽中紅球為三等獎，抽中白球的為二等獎，抽中黃球的為一等獎。教師可以要求學生針對抽獎規則進行計算抽獎的概率分別為多少，其中抽中一等獎的概率為多少。根據數值的對比就能夠清楚的了解，商家的銷售目的和利益，從而能夠帶動學生的學習積極性，促使學生能夠感受到數學的魅力，促使學生的數學成績得到有顯著的提升。

（二）加強創設生活情境，能夠有效豐富高中學生課堂的教學氛圍

關于高中階段數學課堂教學的發展，能夠豐富學生的數學教學課堂氛圍，有助于提高學生對數學科目的興趣。并且在教學過程中，教師可以增加對多媒體信息化技術的利用，將教學內容和生活情境進行有效的結合，引導學生能夠感受到數學知識在社會生活的運用與發展，促使學生的學習質量和效率得到有效的提升。高中階段是學生學習生涯中的重要時期，學生成績直接影響著大學的選擇范圍，同時也代表了學生的人生選擇。因此，教師加強對學生數學科目的教學，通過創設生活情境，能夠集中學生的注意力，達到豐富教學課堂內容的目的。

（三）需要加強與生活原型的有效結合，有助于增加課堂的趣味性

關于高中階段數學課堂教學的發展，教師可以通過加強對生活原型的有效結合，便于學生理解和掌握教學內容，同時能夠有效增加數學課堂的趣味性，促使學生的數學成績和綜合實力得到有效的提升，有助于提高學校數學科目的教學質量。教學內容與生活原型的結合主要體現在教師的教學過程中，以及學生對教學內容的探究上，采用結合生活原型方法，有利于學生進行理解，能夠有效提升學生的學習質量和效率[2]。

比如，在學習“空間幾何體的三視圖”專題時，學生針對長方體、球、圓柱體等幾何體的觀察，受到立體圖形的干擾，導致學生無法正確描繪出三視圖。因此，教師可以指導學生尋找一些生活中的事物進行代替，比如，類型長方體的鉛筆盒可以代替長方體，籃球可以代替球、茶杯可以代替圓柱體等。通過對物體的觀察，能夠準確畫出幾何體的三視圖，因此，在數學學習過程中，學生可以加強對實際事物的利用，從而有效提升學習的質量和效率。

（四）增加課外作業練習的生活化，提高學生的生活實踐應用能力

關于高中階段數學課堂教學的發展，教師可以增加課外作業練習的生活化特點，在布置作業時，根據學生的理解能力，選擇一些貼近實際生活的題目，能夠引導學生將教學內容和實際生活進行聯系，便于學生進行理解，并且解答出正確答案。因此，加強課外作業的生活化，能夠有效提升學生的生活實踐應用能力，有助于提升學生的數學成績，實現教育行業的順利發展。

結語：

高中階段是學生學習的重要時期，因為高中學習決定學生的未來發展，同時學校為了學生能夠更好的適應社會生活，充滿對社會生活的期待。因此，將教學內容和實際生活進行有效的結合，能夠帶動學生的學習積極性。并且，教師還可以通過創設生活情境、加強與生活原型的結合、增加作業的生活等方式，提高學生的生活實踐應用能力，增強學生對數學的自信，從而幫助學生強化數學知識在實際生活中的應用。

參考文獻：

[1]朱彥.生活化案例在高中數學課堂中的應用[J].數學大世界（下旬版），2020，（5）：53，52.

[2]齊文敏，黃茂.案例教學法在高中數學教學中的運用分析[J].魅力中國，2020，（11）：247.