基于微視頻的小學(xué)作文教學(xué)思路創(chuàng)新策略

湯永厚

摘要：目前微視頻已經(jīng)作為了一種輔助性的教育資源，逐漸運(yùn)用到了小學(xué)教學(xué)的課堂當(dāng)中，并且取得了良好的教學(xué)效果。在小學(xué)作文教學(xué)的過程當(dāng)中，利用微視頻展開教學(xué)，能夠很大程度上改變小學(xué)生對(duì)于作文寫作教學(xué)的看法，集中小學(xué)生的注意力，使學(xué)生由一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入到接下來的作文教學(xué)過程當(dāng)中，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于語文寫作的興趣和積極性。接下來筆者將圍繞微視頻在小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用展開探討，希望本文的研究能夠?yàn)閺V大讀者帶來一定的參考價(jià)值和閱讀意義。

關(guān)鍵詞：微視頻;小學(xué)作文;教學(xué)思路;教學(xué)策略

前言：

在小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中利用多媒體信息技術(shù)展開作文教學(xué)，不僅符合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，同時(shí)還能夠有效地激發(fā)出學(xué)生對(duì)于語文寫作的興趣。采用微課、微視頻展開教學(xué)，能夠很大程度上吸引學(xué)生的注意力，為小學(xué)作文課堂教學(xué)注入源源不斷的新鮮靈魂，提升小學(xué)作文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。微視頻具體指的是在教學(xué)的過程當(dāng)中為學(xué)生播放教師精心制作好的微課課件，微視頻的時(shí)間大約為8～10分鐘。微視頻的主要內(nèi)容是對(duì)教學(xué)當(dāng)中的某一教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地講解，微視頻具有短小精煉的特點(diǎn)，同時(shí)操作較為簡(jiǎn)單，能夠提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，還能夠增進(jìn)時(shí)間之間的高效交流與活動(dòng)。

一、利用微視頻讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)

作為一名小學(xué)語文教育工作者，應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生精心的去設(shè)計(jì)微視頻，利用微視頻激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。例如在展開實(shí)際的作文教學(xué)活動(dòng)前，教師就可以給學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課內(nèi)容的預(yù)習(xí)。教師可以將事先制作好的微視頻發(fā)放給學(xué)生的家長(zhǎng)，學(xué)生能夠利用各種智能設(shè)備去觀看微視頻，在微視頻當(dāng)中向?qū)W生講述寫作的主要流程寫作的要素，以及在寫作過程當(dāng)中的注意事項(xiàng)等等。利用微視頻展開預(yù)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)一對(duì)一、針對(duì)性的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在觀看微視頻時(shí)也可以根據(jù)自己的理解程度，選擇實(shí)用微視頻的倍速播放、重播、倒退、快進(jìn)等等個(gè)性化的播放功能。這樣利用微視頻展開預(yù)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)模式，不僅僅能夠幫助學(xué)生快速地完成預(yù)習(xí)的任務(wù)，還能夠使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中感受到滿足，有效地提升了學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。

二、利用微視頻進(jìn)行課堂的導(dǎo)入

小學(xué)生的年齡比較小，身心發(fā)展尚未成熟，所以他們的自控能力相對(duì)來說比較弱，很多時(shí)候上課鈴已經(jīng)打響，小學(xué)生的思緒還游歷在課堂之外，如果這個(gè)時(shí)候小學(xué)語文教育工作者就直接對(duì)學(xué)生展開新課的教授，那么教學(xué)的效果可想而知。所以小學(xué)語文教師一定要充分地認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入部分的重要價(jià)值和重要意義，利用微視頻展開課堂導(dǎo)入，迅速地抓住學(xué)生的吸引力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)生對(duì)于語文寫作的積極性。

例如，部編版三年級(jí)上冊(cè)《這兒真美》的寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生觀察一處景物，圍繞一個(gè)中心意思，并利用到這一單元所學(xué)習(xí)到的寫作方法，進(jìn)行景物的描寫。在進(jìn)行這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以利用微視頻進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)入。首先教師可以提前為學(xué)生去郊外拍攝相關(guān)的景物視頻，將大自然的美景真實(shí)地記錄下來，并且在視頻當(dāng)中加上相應(yīng)的解說詞。在課堂的導(dǎo)入部分將這一段微視頻播放給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的去觀察微視頻，觀察大自然的美麗景色，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的說出自己觀察到了什么。以此有效地提升學(xué)生的觀察能力，還能夠使學(xué)生興致勃勃的進(jìn)入到接下來的寫作教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，為之后寫作教學(xué)活動(dòng)的順利、高效開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

教師是學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)人。為學(xué)生展開寫作訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生形成良好的寫作能力，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，利用微視頻進(jìn)行寫作教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)注生活、關(guān)注大自然，有效地提升了學(xué)生的觀察能力，迅速地打開學(xué)生的寫作思維，使學(xué)生的寫作變得更加簡(jiǎn)單和方便，同時(shí)還能夠快速地完成作文教學(xué)，給予學(xué)生充分的寫作訓(xùn)練的時(shí)間。

三、利用微視頻教授學(xué)生寫作技巧

學(xué)生要想讓自己所寫出來的文章更加的生動(dòng)，吸引人的注意力，就必須學(xué)習(xí)一定的寫作技巧。在傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)過程當(dāng)中，教師只是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的文字解說，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)使得學(xué)生對(duì)于寫作的積極性和主動(dòng)性逐漸降低，甚至還會(huì)對(duì)小學(xué)語文的寫作產(chǎn)生厭煩感和排斥感。在全新的教學(xué)時(shí)代背景下，小學(xué)語文教育工作者可以充分地利用微視頻為學(xué)生展開寫作技巧的教學(xué)，在作文寫作教學(xué)過程當(dāng)中利用3--5分鐘的時(shí)間為學(xué)生播放微視頻，引導(dǎo)學(xué)生說一說、想一想、寫一寫、練一練，以此幫助學(xué)生快速的學(xué)習(xí)相關(guān)的寫作技巧。

小學(xué)語文教育工作者在為學(xué)生展開寫作技巧的訓(xùn)練時(shí)，可以充分地利用教材當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的文章資源展開教學(xué)。例如，教師可以將部編版三年級(jí)上冊(cè)《廬山的云霧》這篇文章作為范文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的寫作技巧。這篇文章中的第二自然段運(yùn)用到了大量的聯(lián)想句、排比句，能夠生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出廬山云霧的千姿百態(tài)。所以小學(xué)語文教育工作者就可以將這一自然段制作成一個(gè)微視頻，在微視頻當(dāng)中讓學(xué)生具體地去掌握修辭手法的運(yùn)用，以及這一段落的層次和結(jié)構(gòu)。接下來教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，以此加深學(xué)生對(duì)寫作技巧的理解和認(rèn)知。

在語文作文的教學(xué)過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)睦梦⒁曨l展開教學(xué)，不僅能夠有效的凸顯寫作教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)，解決寫作教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的寫作技巧，并快速地掌握寫作的要領(lǐng)。以此有效地提高小學(xué)作文寫作教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生整體寫作水平的提升，幫助學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)。

總結(jié)：

一言以蔽之，利用微視頻展開小學(xué)語文作文教學(xué)，能夠在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)作文教學(xué)當(dāng)中的缺陷和漏洞，還能夠有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教師所組織的作文教學(xué)活動(dòng)中，提高了語文作文教學(xué)的有效性。最終有效地提升學(xué)生的整體作文寫作水平，促進(jìn)學(xué)生健康且全面地發(fā)展。以上是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所提出的幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大的小學(xué)語文作文教育工作者帶來一點(diǎn)微薄的幫助。

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