基于以人為本理念下的高校學生管理工作研究

摘要：學生管理是各院校的重點工作內容，目前大部分院校還使用傳統管理方式，傳統的管理模式會在一定程度上給學生造成嚴重的心理壓力，長時間會對學生心理健康產生影響，并且容易造成學生逆反心理。部分院校已經意識到嚴厲的管理制度下會產生負面效應，并開始探索科學合理管理模式，進而有效培養高校學生。文章對基于“以人為本”理念對高校學生進行管理效果的分析。

關鍵詞：以人為本;高校學生管理;對策

幾年來我國高等教育取得很大的進展，接收高等教育的人數不斷增加，為我國社會的發展不斷注入新鮮血液。但是這也對高校的學生管理工作帶來了嚴峻的挑戰，傳統的制度化管理模式已經逐漸不再適應如今的高校學生管理，“以人為本”的管理理念逐漸被各大高校所接受。本文針對傳統高校學生管理工作中的弊端、“以人為本”理念下高校學生管理工作的特點、“以人為本”理念在高校學生管理中的實際運用進行了簡單的分析。

1.傳統高校學生管理工作中的弊端

1.1高校在管理體制上存在缺陷

高校面對的學生群體十分龐大，尤其是近年來各大高校都在不斷擴大招生，管理起來更加繁重。因此很多高校在管理上采取僵化單一的行政化管理模式，學生作為被管理者很難發揮主觀能動性。在高校的日常管理中，學校很難顧及學生的想法從學生的角度出發進行各項工作的展開，在處理日常事務時經常出現武斷的情況，學生內心容易產生抵觸情緒，不愿配合學校的各項活動，導致學校很多工作不能取得預期的效果，甚至這種情況陷入循環。

1.2高校在學生管理理念上存在缺陷

管理理念是指管理者在管理工作中的指導思想和理念，每個組織或機構都有自己的管理理念用以達到生存和發展的目的。高校的任務是為國家和社會培養輸送高端人才的機構，教書育人使其永恒的使命。在教育教學工作中應始終堅持“以人為本”學習理念，但是受傳統教育理念以及經濟社會的影響，我國高等學校在教學理念上存在很大缺陷，主要表現在一下幾個方面：（1）物質觀念過重導致高校教師對教學責任不夠重視。受到社會壓力等多重因素的影響，部分高校教師和管理人員沒能抵擋住金錢的誘惑，開始不重視教學質量，頻繁在校外開展第三職業，導致本職工作重心偏移，不能高質量的完成教學任務。在這種觀念的影響下，一部分教師知識把教師這份職業當成是謀生的手段而不是一份崇高的事業，不能以人為本的為學生著想。（2）教學中功利性過強致使高校學生管理工作呈現畸形趨勢。面對日益增加的社會壓力，在一定程度上追逐功利是人之常情，但是這個度很難把握和評判，尤其是大學生還沒踏入社會，都期望未來能有一個優越的生活，導致大學生往往只對某一項技能進行掌握，高校也往往未來就業率對學生向工作這一方面進行培養而往往忽視了對大學生智力的開發和德行的培養，畸形化趨勢嚴重。在這樣的理念下對大學生進行培養往往過分關注學生的成績和獎項證書等，卻忽視了學生的全面發展，背離了教育的初衷。

1.3高校從事學生管理工作人員綜合素質有待提高

一直以來，我國高校一直對學生嚴要求，不斷更新教育培養方案，但是從事學生管理工作的人員卻往往缺乏相關的知識儲備和能力，比如教育學、心理學等相關領域的知識技能。在高校里，學生管理工作是一項十分重要的工作，學校不斷在引進高素質教師資源上投入越來越多的精力，教師也定期有外出或出國培訓的機會。但是高校對管理工作人員的培訓升級卻缺乏相關的政策和措施，管理人員很少有學習和培訓的機會。與此同時，高校管理工作者每天面對的是年輕富有活力的大學生，而且每年都會有新鮮血液加入，有極強的接收新鮮事物的能力，管理者由于缺乏相應的培訓學習機會很難使用時代的變化和學生活躍的思想，往往只能是按照章程辦事，缺乏變通，造成辦事效率低下，管理工作進展緩慢，因此，高校學生管理隊伍的建設已經勢在必行。

2.基于“以人為本”理念高校學生管理工作對策

2.1.確立高校學生在管理工作中主體地位。在高校學生管理工作中，以學生為本，培養高素質學生，為學生未來發展和學?？沙掷m發展奠定基礎。不管在哪一方面都要以人為本，各高校都是圍繞學生進行展開工作的，培養人才都是以科學合理的手段進行的，以高素質專業人才為培養目標。隨著我國經濟地位不斷的提升，對高素質專業性人才的需求不斷增加，這對我國高校帶來了挑戰。各高校應與時俱進，滿足社會對人才的需求。

2.2.轉變觀念，以服務為管理理念。學生管理工作要轉變傳統管理模式，改變訓導型管理模式，以學生為中心，以服務學生為理念，設立新型學生管理工作模式，以咨詢服務為主，轉變傳統學生管理模式?！耙匀藶楸尽钡睦砟畛浞煮w現了以學生為中心，尊重學生的尊嚴，全面地考慮學生個性、知識興趣、人格，全面地引導學生的可持續發展并為其服務。同時將教書育人與管理工作相融合，充分調動學生在學習和生活上的熱情，通過基于以人為本的學生管理模式將管理、服務以及發展相結合，將學生作為服務對象，與學生個性發展的需求相結合以及人才培養的要求建立健全的管理服務功能體系。

2.3優化工作方式。各高校學生管理工作者在工作當中要認識到當今教育事業發展形勢，所以學生管理工作者對學生管理模式要不斷的創新，進而滿足當今社會發展需求。學生管理工作者可以通過媒體社交軟件和學生進行溝通交流，時刻掌握學生的動態，引導學生通過進行學習。在管理學生時，要適當給與學生鼓勵，拉近與學生間距離，從而使學生從心里接受管理。提高學生管理工作成效。

2.4完善規章制度。以人為本的學生管理工作，需要健全規章制度，并作為管理學生的依據。各高校在建立規章制度時要以學生為導向，高校對學生的學習以及發展需求進行調研，進而使管理制度變得人性化，將學生發展需求有效連接到規章制度建立中。另外，各高校在建立規章制度時要與時俱進，便利于學生的學習以及生活。

四、結束語

綜上所述，在學生管理工作中，傳統管理模式已經不滿足現在社會發展的需求，要轉變傳統管理觀念，樹立創新意識，堅持以人為本的管理理念，以學生為核心，在管理的同時也要服務學生，加強引導學生進行自我管理，利于學生綜合素質的提升，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]許馨月.基于以人為本理念下高等教育教學管理模式分析[J].科教文匯（上旬刊），2019（8）：22-23.

作者簡介：

姓名：劉媛媛，出生年月1991年3月，籍貫：山東省濱州市，性別：女，民族：漢，職稱：助教，學歷：碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育，工作單位：濰坊學院