芻議互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的出版人才培養(yǎng)策略

摘要：在新時(shí)代背景下，編輯出版所需要的人才主要為創(chuàng)新型和復(fù)合型人才。為了全面促進(jìn)編輯出版行業(yè)的高效發(fā)展，解決創(chuàng)新型出版人才不足問題，必須對(duì)現(xiàn)有編輯出版人才提出更高要求。編輯必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的文化素養(yǎng)，不斷提升自主創(chuàng)新能力，不僅可以開展創(chuàng)新實(shí)踐，還可以建立溝通協(xié)作機(jī)制。此次研究主要是探討新時(shí)代編輯出版人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員具有參考性價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;編輯出版人才;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，傳統(tǒng)出版行業(yè)已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展要求，主要表現(xiàn)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)和媒介經(jīng)營(yíng)模式方面，所以必須對(duì)編輯出版人才提出更高要求。對(duì)于編輯出版行業(yè)來說，必須注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，大力建設(shè)新聞出版人才隊(duì)伍。由于編輯出版人才的能力素養(yǎng)會(huì)對(duì)整個(gè)出版行業(yè)的發(fā)展造成較大影響，所以必須注重培養(yǎng)創(chuàng)新型和復(fù)合型編輯出版人才。

一、復(fù)合型出版人才培養(yǎng)的必要性

（一）新興媒體的不斷沖擊

隨著新媒體在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的不斷涌現(xiàn)，越來越多的讀者開始從傳統(tǒng)圖書讀者變成數(shù)字出版用戶，越來越多的圖書消費(fèi)者也開始嘗試全新的購(gòu)書模式。例如，在網(wǎng)絡(luò)“帶貨達(dá)人”薇婭的直播間中，5秒就賣光了3萬本紙質(zhì)圖書——《人生海海》;與經(jīng)濟(jì)學(xué)家薛兆豐一起，一場(chǎng)直播賣掉6.5萬冊(cè)《薛兆豐經(jīng)濟(jì)學(xué)講義》。2018年10月，果麥文化開設(shè)了抖音賬號(hào)“好書博物館”，僅在1個(gè)月的時(shí)間內(nèi)就漲粉百萬、100條短視頻獲得了10w以上的播放量，《詩(shī)經(jīng)》更是在短短3小時(shí)就賣出5000本。這些都是傳統(tǒng)圖書銷售途徑無法想象的成績(jī)。因此，如果出版企業(yè)不及時(shí)搭上新媒體的快車，將會(huì)很快就被時(shí)代與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所淘汰。

（二）復(fù)合型人才的缺口逐漸增大

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)全面到來，卻沒有為出版產(chǎn)業(yè)帶來足夠的出版人才。在當(dāng)前的出版社人員構(gòu)成中，多是傳統(tǒng)文字編輯人才與印刷、計(jì)算機(jī)等技術(shù)人才，真正能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新型人才比例非常少，不能滿足出版企業(yè)對(duì)于出版人才的需求，更無法跟上時(shí)代的潮流，迎接新的挑戰(zhàn)與沖擊。在高校出版專業(yè)設(shè)置相對(duì)落后的情況下，出版企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求卻在不斷增大。編輯出版學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生雖在逐年增多，但卻因無法滿足出版企業(yè)的要求而面臨求職困難，同時(shí)，出版企業(yè)也因無法招聘到合適的人才而阻礙了自身的進(jìn)一步發(fā)展。

二、新時(shí)代編輯出版人才培養(yǎng)的問題分析

（一）缺乏專業(yè)人才，專業(yè)基礎(chǔ)與人文素質(zhì)低下

在互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字化發(fā)展過程中，出版行業(yè)必須進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，因此對(duì)于綜合型和專業(yè)型數(shù)字編輯人才的需求度比

較高，相應(yīng)導(dǎo)致編輯出版人才缺口問題嚴(yán)重。由于多數(shù)編輯人才不注重自身發(fā)展，無法按照時(shí)代發(fā)展要求轉(zhuǎn)變自身角色定位，心理調(diào)整力度不足，相應(yīng)對(duì)編輯出版行業(yè)的發(fā)展造成影響。編輯出版行業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，人才銜接矛盾問題突出。首先，現(xiàn)有人才無法轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，不能快速進(jìn)行電子化、數(shù)字化轉(zhuǎn)變，從而不能滿足時(shí)代要求;其次，盡管人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)具備先進(jìn)思想和學(xué)習(xí)能力，然而卻缺乏豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，無法有效處理突發(fā)事件，從而導(dǎo)致工作崗位轉(zhuǎn)換能力不足，致使社會(huì)缺乏專業(yè)型編輯出版人才。

（二）實(shí)踐技能培訓(xùn)不足，創(chuàng)新實(shí)踐與溝通協(xié)作能力薄弱

通過調(diào)查分析編輯出版人才培養(yǎng)資料能夠看出，高校在人才培養(yǎng)與編輯出版需求方面的差距比較大，不太注重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作能力要求。在信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展速度持續(xù)提升，數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)出井噴式增長(zhǎng)趨勢(shì)，若學(xué)生無法轉(zhuǎn)化數(shù)字內(nèi)容，不具備互聯(lián)網(wǎng)及新媒體相關(guān)技能，將會(huì)極大影響實(shí)踐活動(dòng)的有效性。此外，高校培養(yǎng)策略的不適宜性導(dǎo)致學(xué)生無法深度掌控出版編輯的綜合能力，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)，降低資源的有效利用率。

三、復(fù)合型出版人才培養(yǎng)策略

針對(duì)以上問題，出版人才的培養(yǎng)方案必須根據(jù)時(shí)代要求進(jìn)行調(diào)整，因此，高校需要從教師培養(yǎng)、課程優(yōu)化及教學(xué)方法改革3個(gè)方面進(jìn)行出版人才的創(chuàng)新型培養(yǎng)。

（一）以復(fù)合型教師培養(yǎng)為起點(diǎn)

當(dāng)前，高校內(nèi)出版專業(yè)的教師或精通出版理論知識(shí)，或熟悉數(shù)字出版技術(shù)，具有復(fù)合型人才培養(yǎng)理念并愿意為之拓展研究領(lǐng)域的教師少之又少。要培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的復(fù)合型人才，必須將復(fù)合型教師的培養(yǎng)作為首要工作。只有教師真正實(shí)現(xiàn)了觀念的轉(zhuǎn)變，才能充分引導(dǎo)出版專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行思想與能力的轉(zhuǎn)變。因此，復(fù)合型出版人才培養(yǎng)必須從高校教師的意識(shí)轉(zhuǎn)變開始。理論型教師可以適當(dāng)了解當(dāng)前最新的技術(shù)應(yīng)用，從而在理論知識(shí)講授時(shí)，使學(xué)生明確理論知識(shí)如何應(yīng)用到實(shí)際工作中;實(shí)踐型教師可以學(xué)習(xí)部分出版理論知識(shí)，從而在指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)與實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)更具人文理念與理論深度。不同方向的教師要充分打破課程之間的壁壘，同時(shí)增加到業(yè)界實(shí)踐與頂崗的機(jī)會(huì)，在真正的實(shí)踐工作中看到出版單位的切實(shí)需求，進(jìn)而將學(xué)到的知識(shí)帶入課堂中，以精準(zhǔn)的目標(biāo)與科學(xué)的方法展開教學(xué)。

（二）以課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化為核心

針對(duì)當(dāng)前高校理論課程與實(shí)踐課程無法達(dá)到平衡以及無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)狀，高校教師必須進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新與優(yōu)化。結(jié)合筆者對(duì)于當(dāng)前實(shí)際出版課堂的走訪與調(diào)查，出版類課程需要有以下構(gòu)成：第一，理論類課程，以夯實(shí)出版專業(yè)基礎(chǔ)、了解時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀為課程建設(shè)的主要目的;第二，實(shí)踐類課程，以提升實(shí)際操作能力，快速適應(yīng)工作崗位的需求為主要目的;第三，探索類課程，以學(xué)習(xí)當(dāng)

前最新、最前沿的市場(chǎng)變化、傳播媒介與技術(shù)應(yīng)用為目的，輔以大量的實(shí)踐案例與操作，讓學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，明確當(dāng)前的出版環(huán)境與發(fā)展變化。其中，探索類課程為創(chuàng)新型課程，對(duì)該課程的設(shè)置可以有效避免由于人才綜合素質(zhì)欠缺而導(dǎo)致出版企業(yè)落后于時(shí)代發(fā)展這一問題的出現(xiàn)。三類課程需要共同進(jìn)行，相互融合，互為補(bǔ)充與拓展，從而推動(dòng)出版學(xué)科的課程優(yōu)化與創(chuàng)新。在三類課堂中，要著重進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，講授與互動(dòng)要有機(jī)結(jié)合，傳統(tǒng)的理論講解要減少，學(xué)生的主動(dòng)參與要增多;照本宣科、按部就班的知識(shí)灌輸要減少，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性與能力的實(shí)踐活動(dòng)要增多。只有結(jié)構(gòu)的優(yōu)化才能真正變革當(dāng)前出版課程的弊病與不足，為復(fù)合型出版人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代發(fā)展背景下，社會(huì)對(duì)于編輯出版人才的要求不斷提升。必須通過創(chuàng)新培養(yǎng)方式，促進(jìn)編輯出版人才轉(zhuǎn)型。各級(jí)教育部門還應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際發(fā)展需求，培養(yǎng)專業(yè)的編輯出版人才，保證輸出和需求的高度吻合，這樣才能夠促進(jìn)編輯出版領(lǐng)域的長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

阿如汗，性別：女，籍貫：內(nèi)蒙古， 民族：蒙古族， 出生年月：1984.04，職稱：編輯，學(xué)位：學(xué)士，單位：青海省海西州民族文學(xué)研究中心，研究方向：編輯出版